我初一开始接触英语，从ABC到“How are you?”用了半个学期，而刚过三岁的我的孩子们，只用了十首歌的时间，就超过了我初中一年的英语知识积累。 那时候的我，靠背课文来理解意思，靠做题来掌握语法，靠听磁带来练习发音。第一次跟老外面对面沟通已经是大学
我初一开始接触英语，从ABC到“How are you?”用了半个学期，而刚过三岁的我的孩子们，只用了十首歌的时间，就超过了我初中一年的英语知识积累。
那时候的我，靠背课文来理解意思，靠做题来掌握语法，靠听磁带来练习发音。第一次跟老外面对面沟通已经是大学时代的事情了。
而我的孩子们，仅仅三岁就会唱百首英文歌，看原版动画片，去参加大使馆的活动还能给老爸当翻译官。
我常在想，这个世界变化真快，快到让人措手不及。我当年学习英语的方式，还能用在孩子的英语启蒙上吗？
答案肯定是不行的。
首先就是接触英语的时间。
我们根本就没有条件进行启蒙，是从初中开始硬刚着学习的一门外语。
而现在的孩子们，从出生就可以“浸入”一门外语环境。
那有人问了：你初一开始学习外语，现在还不是一样做翻译官？
我的回答是：
即便凭借天分和努力取得了不错的小成绩，但如果我可以早一点接受英语启蒙，或者用“习得”的方式来掌握一门外语，我应该可以走得比现在更远。
这里就要说到“语言学习敏感期”这个概念了。
一般来说，在7-10岁以前这段时间学习外语的人，在形态句法和语音方面都更容易接近这种语言的母语者。
很多初中以后再学习英语的人，即使成年后在英美国家生活多年，说英语的时候受中文的影响还是非常严重。
不管多努力，其语法的敏感度想要达到美国小学生的水平，都是有一定难度的。
所以，让孩子在母语还不太强势的时候，开始输入第二语言，轻松掌握外语，不用等到过了“敏感期”再痛苦地学习，何乐而不为呢？
那么又有人问了：现在人工智能那么发达，出国带个翻译机，沟通完全没有问题，为什么还要苦苦学习英语？
那我只能搬出查理大帝的名言了：
“学会第二门语言，就好像有了第二个灵魂。”（To have a second language is to have a second soul.）
我们常说，格局要大，视野要广。怎么做到？多学一门语言。
掌握一门外语，从另一个角度、用另一种思维去看待世界，审视当下，联结世界的过去、现在和未来，跨国界感受不同文化带来的冲突美。这种内心的满足感远非翻译机能给予的。
接下来再解决一个担心：接触两种语言会不会造成“语迟”？
事实是：一定时间内，双语儿童完整词库的建立的确是要晚于单语儿童。因为单语儿童只需要习得一种语料，而双语儿童要翻倍。
但是到了小学阶段，这种差距基本消失。而且，长远来看，双语儿童处理信息时需要更多脑力，会加速大脑发育，并且在阅读能力、专注度、创造力等方面比单语儿童更有优势。
解决掉上面几个顾虑，爸爸妈妈们是不是摩拳擦掌准备跃跃欲试了？
且慢！
磨刀不误砍柴工，我们把方式方法说清楚。
从大学开始，我把能考的英、法、日外语证书全都考了；
作为专业翻译，我每天说的英语比很多人一周说的汉语都多；
作为老母亲，我把最有效的英语启蒙方法知无不言,言无不尽告诉大家；把孩子英语启蒙路上的坑总结在此，避免大家手拉手跳进坑里出不来。
大量机械磨耳朵
实践证明，给孩子一次性机械地滚动听数首童谣，即所谓“磨耳朵”，语言输入效率非常低。而能引起孩子兴趣，让孩子喜欢反复聆听的童谣，大多有过真人互动演示。
所以，建议家长在童谣输入基础上看中质量而不是数量，一首一首进行，忌“贪多嚼不烂”。一周1-2首儿歌就可以，隔天重复，日积月累。
Remember: 孩子习得语言最重要的方式是模仿和重复。
照单全收读绘本
如果按照各类专家的推荐，家长们会从翻翻书、洞洞书、触摸书给孩子买起，当然，如果您的孩子是从1岁就开始英语启蒙，那么这些书没问题。
但实际情况是很多孩子是从三岁左右开始启蒙的。
这个年龄段的孩子已经对句式重复、节奏感强的书不太感兴趣了。如果还采用这种方式，势必会让孩子对英文书籍产生排斥心理。
我家孩子就是这样，看到这些书就说:“妈妈，你看我摇摇头、摆摆手”。
怎么办？
买符合他们年龄段的有故事、有逻辑的英文书籍，中文英文读都没关系。
但是有几个小tips，很考验家长的耐心。
1、给每个事物取名字（英文本名）
3岁左右的孩子对新事物充满好奇，也喜欢模仿大人。
在给孩子读绘本的时候，可以有意识地、用夸张的语气讲：“这个小牛叫Cow，它怎么怎么样，然后这个鸭子叫Duck，他又怎么怎么样，这里还有个小猫咪叫Kitty……”“这个树叶也有名字，叫leaf, 还有这个小床，叫bed ……”
馒头花卷的大量名词词汇都是这样累积的。
2、每本书设置一个主题句，不断重复
这个主题句不一定是绘本里的，可以是日常用语，比如简单的问句： What’s this? Oh, this is……Oh, That is……不断重复，一本书下来，不用解释，孩子就知道“What’s this?”是什么意思了，而且能用得很地道。
馒头花卷的语法、语感养成基本就是这个套路。
3、有意识地让孩子辨认视觉词
视觉词，即“Sight words”，就是无须解码，看一眼就能读出来的单词。
感兴趣的爸爸妈妈可以后台（公号对话框）回复“视觉词”获取相关内容。
这些词是英语启蒙读物中出现频率最高的单词。研究显示，儿童英语读物中50%－75%的内容都由这些词组成。
这些词通常是意义抽象的连词、介词、代词和副词，还有少数动词和形容词，没有名词。
大部分视觉词无法用图片来释义，而且用法特别灵活。牢牢掌握这些词，孩子们阅读的流畅度和速度都会提升很快，有助于孩子尽早轻松享受阅读的乐趣。
辨认视觉词是一个漫长的基础性工作，家长们一定要有耐心，在绘本阅读中配合闪卡、游戏等方式，逐渐让孩子理解并加以使用。
常用的视觉词有220个，比如：can, where, please, this, those, his, their, once, just, give, take, if, shall, together, try 等等。
3、两极分化看动画
对于动画，家长们很容易出现两极分化的观点：
一是坚决不看电视，担心视力，担心影响孩子的主动思考能力。
二是不反对看电视，但是上来就根据专家建议找出《Penelope》，《Peppa Pig》等给孩子看。
过于极端的方式都不可取。
我的建议是：控制时间、选对内容。
馒头花卷2岁之前都是以看绘本为主，两岁左右开始接触动画片。当时他俩对低幼版的动画片完全不感冒，就对《Dinosaur Train》（美国PBS电视台针对学龄前儿童推出的一个知识性冒险节目）感兴趣。
感兴趣的爸爸妈妈可以后台（公号对话框）回复“视频“获取《Dinosaur Train》的精彩片段。
我没有刻意控制，一般是上午下午在外面玩回来后各放一集，其实也是给老人喘口气的时间。
循环播放两遍，我估计他俩也没听懂，但好在这个年龄段的小朋友理解能力和记忆能力很强，没有字幕刚好也免受干扰，第三遍开始就可以模仿其中的对话了。
敲黑板画重点了！！！
这里有点小诀窍要分享了：
我会把动画片中的关键画面打印出来，自制一本绘本。孩子看到熟悉的画面，就会联想到动画场景，然后把具体的语句和情景进行对应，一本无字书也就成为孩子学习、复习的宝典了！
而且，父母和孩子可以分角色扮演，重复其中的台词。减少孩子看电视的时间，增加亲子互动，还可以最大限度利用动画片的英语启蒙价值。
翻译官妈妈总结读英文绘本的五大原则：
1、 大声读，声情并茂，亲子互动。
2、 坚持读，每天至少15分钟。
3、 专心读，避免打扰，培养专注力。
4、 用心选，选择适龄、适合、感兴趣的绘本。
5、 多样化，科普、故事、教育等主题多样化，帮助孩子多维度理解世界。
3岁左右的孩子已经建立自己的词库，不要强迫孩子一定要用英语沟通，家长也不用给自己太大压力，所谓“润物细无声”嘛！
耐心、耐心、耐心，时间看得见。
