??场景一：吃完晚饭，父亲和上幼儿园小班的童童一同靠在沙发上，拿起一本童童独爱的挖土机图像书。父亲有板有眼地给童童讲着挖土机的故事，童童一边听一边看图，听得都入神了，还不时咯咯地笑出了声，偶尔还会提出几个疑问。 场景二：睡前，母亲和刚上大学一
??场景一：吃完晚饭，父亲和上幼儿园小班的童童一同靠在沙发上，拿起一本童童独爱的挖土机图像书。父亲有板有眼地给童童讲着挖土机的故事，童童一边听一边看图，听得都入神了，还不时咯咯地笑出了声，偶尔还会提出几个疑问。
场景二：睡前，母亲和刚上大学一大学的童童坐在床上读故事，母亲用手指着故事书上的文字带着童童一同读，母亲读一句，童童跟着读一句，有时他自个也能吭哧吭哧地独立读几句，母亲夸童童读得真好。
场景三：现已上大学四大学的童童熟练地从书架上拿下一良心爱的学校小说，回身坐在地上津津乐道地翻看着，正在厨房煮饭的母亲听到童童好久都没动态，忍不住探出头看，发现他正恬静入神地默读，欣喜地笑了。
北京读鱼启蒙研讨中心（以下简称“读鱼启蒙”）的首席英语专家、北大母亲李教师标明，这三个家庭阅览场景正是孩子阅览力打开三个期间的经典描写，不管母语阅览仍是英语阅览都是如此。每个期间都有啥特征？家长大约要点重视啥？在孩子哪个年纪段结束最为适合呢？李教师为咱们做了具体的介绍和答复。
第一个期间是启蒙听读（3-6岁），在学龄前结束该期间最为抱负。
这个期间的要点是经过亲子阅览，或许有东西辅佐的阅览（如点读笔、故事机、线上AI伴读）进行许多的听力输入，培育孩子对阅览纸质图书的快乐喜爱和习气，让孩子觉得每天不读书就觉得少了点啥。
需要家长留心四个要害点：
第一，放下期望让孩子学习英语的名利心，悉数以快乐喜爱为导向，不要以家长的意志强逼孩子阅览。假定孩子暂时对某一个绘本故事不感快乐喜爱，没联络，可以暂时放置，换成其他的绘本，总能找到孩子感快乐喜爱的。过一段时刻再引导孩子看，他可以就又感快乐喜爱了。
第二，保证听力输入材料是孩子可了解的。比方，家长给孩子说明故事粗心，或许经过在线AI伴读说明故事粗心，用中英文搀杂的方法没有联络，最重要的是让孩子完全了解故事的意思，然后再给孩子多次重复播映英语原声响频，随时随地磨耳朵，这就是做到了可了解性输入，尽量不要让孩子裸听他没有听过的故事音频，这种做法极为低效，根柢沦为无用的布景音。
第三，启蒙听读期间不强求孩子口语表达、认读单词、书写单词等等， 就是许多听，不管是家长读给孩子听、孩子用点读笔听、用播映器或许AI伴读听，都是极好的听力输入方法，根据孩子的偏好来选择即可。
第四，最佳能每天坚持听读，哪怕每天15-20分钟，也大大强过每周一次2小时。高频次输入是保证外语习得作用的要害要素。
第二个期间是拼读朗读（6-9岁），大学一到三大学结束最为抱负。
这个期间孩子初步学习天然拼读规则，并经过大声朗读出来然后越来越熟练地掌控拼读规则，做到“见词能读”。其实这个期间和孩子们学习汉语拼音是同期的。天然拼读，也就恰当于英语版的“汉语拼音”。有了启蒙听读期间堆集的2000-3000听力词汇量作为基础，再加上天然拼读规则学习加持，孩子就能顺畅而且快速地从“不识字的文盲”状况过渡过“识字文明人”了。与此一起，家长要重视的是要让孩子大声朗读出来。朗读作为一种非常有用的阅览方法，关于阅览力培育非常有协助。
第三个期间是独立默读（9到12岁），大学巨大学抵达完全自立阅览最为抱负。
咱们作为家长，最期望看到的不就是孩子可以安适选择喜爱的书安恬静静默读的景象吗？孩子抵达这个状况，家长就可以早年两个期间的主导和引导人物中抽身出来了。在这一期间，孩子阅览的速度、广度和深度都大大添加，经过阅览，孩子更能获得常识鸿沟的拓宽和思维的延伸。问渠那得清多么，为有源头活水来。阅览的量满足多，输入的言语材料满足精确地道，英语写作也就是瓜熟蒂落的事。
李教师标明，上述第一个期间首要由家庭教育结束，三个期间首要由学校教育结束，第二个期间则是前后两个期间的过度；读鱼启蒙，正是关于上述几个期间中的第一、第二两个期间（即：启蒙听读期间、拼读朗读期间）供给完善的阅览产品和阅览效能。
读鱼启蒙认为，阅览才能是孩子最中心的学习才能，首要环绕儿童中文、英文阅览力培育来启蒙儿童多元智能，培育儿童言语才能。因而，除了研发合适我国儿童的分级阅览之外，读鱼启蒙还供给三项配套阅览效能：一，同步配套的AI伴读，让孩子自个就能读懂故事；二，科学的阅览方案，让家长合理组织孩子的阅览时刻；三，线上阅览沙龙，让家长看得到别人的坚持，一起随时能得到来自专业人士的答疑和辅导，更简略把亲子阅览和家庭阅览启蒙坚持下去。
李教师最终介绍说，亲子阅览+阅览效能，这是读鱼启蒙给出的儿童阅览启蒙新途径。家长是孩子的第一位启蒙教师，家长的坚持、正确的途径、有用的东西，三者联系起来，在言语启蒙的一起，又可认为孩子的阅览力打开起到极大的推进作用。
