??根据《枣庄市教育科学研讨院关于进一步推进新课堂合格活动的辅导定见》（枣教科院发〔2021〕2号）告诉需求，为全部提巨大学英语课堂教育水平，尽力打造高效课堂，提巨大学英语教师专业才能，6月4日，在市中区文明路大学东校学术陈述厅打开了枣庄市大学英语
??根据《枣庄市教育科学研讨院关于进一步推进新课堂合格活动的辅导定见》（枣教科院发〔2021〕2号）告诉需求，为全部提巨大学英语课堂教育水平，尽力打造高效课堂，提巨大学英语教师专业才能，6月4日，在市中区文明路大学东校学术陈述厅打开了枣庄市大学英语“备—教—学—评共同性”研讨会活动。枣庄市教科院大学英语教研员刘珉主任，市中区教育研讨中心黄玉瑞主任，各区（市）教研员及400余位大学英语教师参加了这次研讨会，文明路东校朱秀丽校长全程伴随参会。
欢欣煽动奏序曲
活动在振奋人心的英语歌曲You Raise Me Up中摆开了帷幕，来自市中区逸夫大学的姜文宇教师入情入境的演唱，瞬时燃爆全场！Youraise me up, so I can stand on mountains.You raise me up to walk on stormyseas.I am strong, when I am on your shoulders.You raise me up… To more than I can be.枣庄小英人再一次集会，感恩指引咱们专业生长，谢谢煽动咱们奋力前行！
余音绕梁中，文明路大学英语教师刘顺、张磊作为整个活动的掌管人，首要做了微型陈述：《携手同行在路上》，介绍了文明路大学英语学科“备—教—学—评共同性”的研讨进程，声情并茂地呈现了英语学科环绕课程变革与缔造所走过的研讨之路，流利地道的英语口语说明配以新颖亮丽的视频，为在场的教师们带来了一场精彩的视听盛宴，赢得了参会教师的赞誉。
意气风发展风貌
本次研讨会呈现了两节观摩研讨课。
第一节是市中区文明路大学石理娜教师执教五大学下学期Unit6 B Read andwrite读写课。本节课评价使命与学习方针相适切，经过层次性评价使命及评价标准推进了学习方针的达到，以评促学，学习活动作用显性化。石教师创设世界机器人展览的情境，呈现各个国家机器人都能做啥，学生经过思考、根究打开调查、辩析的思维质量。经过语境推进了学生了解和运用如今进行时语法项意图表意功用然后打开学生读和写的言语才能。本节课还充分联系了各种学习本钱来发掘机器人服饰和动作的文明内在，来效能于学生的学习，开阔了学生视野。
第二节课是枣庄市立新大学李亚宁教师执教五大学下学期Unit 5 B Read andwrite读写课。整堂课李教师环绕Robin在动物园中仿照动物的作业，创设生动风趣的情境，从读前，读中，读后三个环节，引领学生一步一步完成教育方针。课前，李教师用机器人的方法跟学生打招待，带领学生像机器人相同舞蹈，活泼了课堂空气，为后边的学习奠定了言语基础。课中，李教师引导学生学习阅览办法，结束阅览操练，跟读、仿照、扮演课文内容。课后，李教师创设情境，引导学生发扬构思和愿望力，自编对话。一起，本课中，李教师将教育、评价、学习三者紧密的联络在一同，做到了教育评的共同。
锦囊妙计助前进
为了协助教师们进一步清楚评价的功用，市中区教育研讨中心衣桂萍主任做了《教育评价的方案与施行》专题陈述。陈述从“啥是评价量划、为啥做评价量划、如何做评价量划、评价使命如何施行”四个方面粗浅易懂地分析了教育评价在“备—教—学—评共同性”链条中的方位与作用。衣主任联系大学英语典型方案事例，收拾学习方针、评价使命、评价标准的逻辑联络，用评价使命和评价标准引领学生阅历“学”的进程，学生在学习的进程中，教师持续地搜集信息，不断地把学生的学习现状与学习方针相对照，以晓得学生是不是学会，然后进行教育抉择计划调整。陈述为教师们的教育评价量划指明晰方向，引领教与学，推进教与学都能依照有用的方针前行！
异乎寻常训技能
下午，特邀巴斯大学口译硕士姜铭教师为咱们做了《掌控科学办法 打破英语口语》为主题的教育技能与实操培训。姜教师从如何“玩转”课堂（置换）、如何脱节哑巴英语（思维）、如何说的又快又地道（连读、语音、语调）三个大方面做了具体介绍，新颖互动的培训方法让在场教师们眼前一亮。
姜教师经过韵律学习法、肢体言语与会场教师活泼互动，教师们争相讲话、有问有答，现场气氛非常活泼。姜教师的讲座给英语教师们带来许多启迪，对打破口语操练瓶颈有很大的辅导、指点作用。
建瓴高屋析教育
最终，枣庄市英语教研员刘珉主任对本次活动进行了总结。她指出在实施方针导向下的“备—教—学—评共同性”活动中，要真实强化评价的确诊、鼓励与推进学习功用，教师根据学生的实践情况，要愈加重视学生的学习进程、学习程度（学习作用）。真实经过评价量划搜集根据、引出根据然后进行猜测、反应与辅导，调整优化教与学，力促方针的达到。
刘教师对评价使命和评价标准进行了关于性分析。以“咱们要在数星星的路上吗”这一疑问打开谈论，刘教师指出，绝大大都教师都能方案好评价使命，但对评价标准的方案，掌控不可精确，多是以“你今日得了几颗星星”作为比照广泛的评价标准。教师们在备课时需要持续细心研读课程标准和教材，训练言语，使评价标准可掌控和有可操作性，要能让学生简略了解。比方从比照广泛的“书写精确”到“书写标准”、从“书写秀丽”到“书写规整”、从“语音标准”到“天然地道”。评价标准的方案需要教师们多思考，向课程标准的书写需求和中高考对书写的需求方向挨近，而不是使评价标准在课堂上流于方法。
刘教师主张教师们在平常的集体教研时，可以从言语学习的特征启航，持续激起学生的学习快乐喜爱，改动老套的教育办法，从以下三个期间进行深化：第一，调查数据。每位教师搜集数据后，将数据罗列并进行谈论。第二，思考思维定势之外的办法，经过集体谈论，有本质的争论。第三，重构理念。注重细节的分析，经过实习和理论的联系，迸出新的理念。
多姿多彩、内在丰厚的研讨活动，给大学英语教师们供给了本身专业才能前进的平台；教研活动的深度、厚度经过协作、对话、根究的研讨进程，直指言语学习的本质！在这样的研讨空气中，信赖教与学的精彩在小英课堂上舶开放!咱们全体教师都能意气风发一起生长，异乎寻常砥砺前行！
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