英语拼写是一种英语教学方法，它揭示了英语单词的发音和拼写之间的关系。主要帮助学习者看到单词的阅读能力(即狭义的单词识别能力)，在英语国家被广泛使用和研究。自其传入中国以来，一些学者对该方法的应用进行了研究。研究对象为中小学生和非英语专业学生
英语拼写是一种英语教学方法，它揭示了英语单词的发音和拼写之间的关系。主要帮助学习者看到单词的阅读能力(即狭义的单词识别能力)，在英语国家被广泛使用和研究。自其传入中国以来，一些学者对该方法的应用进行了研究。研究对象为中小学生和非英语专业学生，英语专业学生相对较少。其实很多英语专业的大一新生，语音都很弱，语音识别能力也很差。语音、语法和词汇被认为是英语的三大组成部分。然而，中国的英语教育侧重于解释英语单词的语法、含义和用法。相比之下，英语不是标准发音。很多单词被误读了，拼写不正确，很难记住单词。
声音教学不被重视。语音与单词拼写的关系以及语音在单词记忆中的重要作用被很多人忽视了。80%以上的英语单词都有一定的形声关联。通过教授字母与发音的关系，可以培养学习者不依赖音标直接拼写英语单词的能力，以及听单词、按规律拼写单词的能力。
在中国，学生在学习英语时经常遇到拼写单词的困难。大多数情况下，学校的英语教师只注重教学生单词的含义和具体用法，而很少注重培养学生掌握一些有效的拼写规则，使学生能够有效地记忆单词。自然拼读作为一种源于英语国家的教学方法，越来越受到全世界的关注。然而，大多数研究仅限于其在母语国家广泛使用的有效性，很少涉及其在非英语国家的应用。
在实验过程中，实验组的学生学习了26条英语字母和单词中字母组合的发音规则。通过大量的练习，帮助他们建立了对字母和字母组合以及发音的直观音感，并找出哪些字母通常发哪些音，哪些音通常可以由哪些字母发出，让他们看到生词就用规则拼写，听到单词就猜单词的拼写。对照组花同样的时间学习国际音标的传统知识。学习自然拼写法后，学生的拼写能力和学习英语的兴趣明显提高，对英语学习也有积极的态度。
