提高职场人员英语口语学习效果的策略有哪些？ 改革开放以来，我国对外贸易发展迅速，职场人士日益频繁。在这种背景下，高职院校开设了面向职场人士的英语专业。培养大量既有知识又有英语口语交际能力的专业人才是英语专业学生在职场中的首要任务。为了进一步
提高职场人员英语口语学习效果的策略有哪些？
改革开放以来，我国对外贸易发展迅速，职场人士日益频繁。在这种背景下，高职院校开设了面向职场人士的英语专业。培养大量既有知识又有英语口语交际能力的专业人才是英语专业学生在职场中的首要任务。为了进一步提高素质，探讨和思考职场人员的英语口语学习效果将具有积极的现实意义。
如果你想有效提高商务英语，建议你先找个培训班试听，这样可以少走弯路。每个培训班都有试听课。这里有一个效果不错的免费试听课：http://www.371sy.com/lps/lp4.htm?搜索=1095013(零基础英语)
http://www.371sy.com/lps/lp-cet/cet_pc.htm?Search=1095013(一对一外教)这是我现在申请的，效果不错。而且试听课也没钱，建议试试！
结合实际情况，笔者建议从以下几个方面进行改进：
1.采用基于工作场所人员的综合模型
综合模式是指根据工作场所人员的内容和实际情况进行资源整合，运用各种方法综合实现课程效果的优化。过程中不需要拘泥于一种方法，可以综合运用任务型方法、情景法、案例法。
比如在合同谈判的口语练习中，可以综合运用任务法和情景法。在进行口头接触之前，可以给职场人员分配任务，要求其查阅相关资料，了解职场人员的背景知识，包括相关价格条款、进口许可证、质量条款、到达时间地点、付款方式、运输方式等。并充分准备谈判内容，确保语言表达的有效性和流畅性。在口语练习的过程中，为了充分调动专业人员学习语言的兴趣，可以模拟真实的谈判场景，将专业人员分为正反两组，每组可以模拟岗位的聘任(如总经理、部门负责人等。)，相关人员要收集专业人士在合同谈判中的英语口语表达要点。同时，教师必须组织好整个模拟过程，注意控制节奏，避免流于形式。实习结束后，老师可以让专业人员讨论谈判中的问题，并对未来可能遇到的工作提出建议。
当然方法多种多样，本文仅提供一种思路。教师可以灵活适应实际情况，但传统的以教师为中心的模式必须改变。实践证明，这条老路越来越不通了。
2.提高教材的适用性和课程设计的科学性
“课本是练习的有效工具。好的语言教材可以以不同的方式为不同的语言学习者服务，为教师的主动性和创造性保留一定的空间。[2]“教材的适用性不言而喻。一般来说，它应该满足简洁、轻便、文本和练习与工作场所人员的活动紧密联系的要求。教师可以选择一种或多种教材，也可以根据实际情况自主决定教材内容。同时，教师要利用好网络、多媒体软件等各种多媒体资源，既能扩大工作者的知识面，又能提高学习的积极性和对课程的兴趣。在课程设置上，必须改变与基础课程不能有效衔接的本末倒置的局面。高校负责人要充分认识到职场人员的口语具有跨学科的特点，只有合理配置职场人员的基础课程，才能更好地提高口语交际能力。目前，作者所在学院的课程设置还有改进的空间。首先，具有丰富职场人员知识的教师要系统、全面地传授职场人员的基础知识，让职场人员深入了解职场人员活动的基本流程和背景知识，掌握职场人员的相关术语。我们还应该仔细研究跨文化交流的关键内容，因为工作场所的人很可能与不同文化背景的外国人交流，如果不知道交流对象的文化背景，很难想象会有好的结果。同时，要采取多种形式，把基础英语知识的学习推广到深水区。学习了这些初步的知识后，在进行口语训练时，尤其是互动式、讨论式的口语训练，专业人士之间的交流可以更顺畅、更舒适，效果自然会有所提高。另外，多媒体作为辅助手段时，要与口语课相辅相成，尽可能与课程内容相结合，使其成为口语的倍增器。
3.进一步提高教师的综合素质
目前在学校任教的专职教师，基本都是在培训班里出生的高学历人才。他们的基础知识和专业素质普遍不错，唯一缺乏的就是实践经验，这也是一个明显影响口语的缺点。作者认为教师的综合素质应该通过多种渠道提高，比如请进来，请出去，让教师了解当前的市场需求；也可以及时组织他们参加一些职场活动，体会其中的重点和难点，避免纸上谈兵的现象。同时，教师也要提高学习的意识和紧迫感，与时俱进。
总之，人对规律的认识是一个不断发展的过程，教与学的复杂性决定了不可能轻易找到一种普遍适用的方法来解决所有存在的问题。因此，在职场人员的英语口语中，必须以就业为导向，根据职场人员英语口语的客观规律进行探索，加大课程建设和改革的力度，努力使职场人员的英语口语水平达到一个新的水平。提高职场员工英语口语学习效果的方法和策略在此分享，希望对大家有所帮助！
