如何学习和区分英语音标？ 不知道正常的英语音标教育模式在学校教育中是如何进行的，但真实情况是中国人学了很多年英语，普通英语的语法基础有了很大的提高和加强，但是很少说出来的发音却是中国人的“飞跃土”发音。要想从根本上纠正发音，就要注意按照以下
如何学习和区分英语音标？
不知道正常的英语音标教育模式在学校教育中是如何进行的，但真实情况是中国人学了很多年英语，普通英语的语法基础有了很大的提高和加强，但是很少说出来的发音却是中国人的“飞跃土”发音。要想从根本上纠正发音，就要注意按照以下几个方面重新认真学习和模仿英语音标。
1.区分英语元音的发音
根据词、短语、句式的不同，相对集中、分散、巩固；先易后难，难点分散；字母、音标、单词三种组合。在教授26个字母的同时，从总结字母的发音入手，开始逐步接触音标；解释字母和音标的区别，
(1)单元音：/q//c//e//I//u//e/与汉语单元音比较
/A ://c ://e ://I ://u ://A/
阿欧伊优
注意：先读汉语单元音，注意排序，然后用这个排序记住英语单元音，比较好记。
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(2)双元音：/ai//ei//au//eu/(/ju:/)对比汉语复合元音：ai ei ui ao ou iu /ie//ze//UE//ci/
注：按汉语复合元音顺序，记录第一组双元音，英语无UI；//AU//与AO不同，//EU//与OU不同；/ju:/是双元音。组的相同点是都带/e/，组只有一个，直接记住就好。
2.区分英语音标的开音节和闭音节
根据视频或图片学习模仿一些简单的发音要领；把学过的单词组合起来，分解它们的音标，或者拼单音，或者留头尾；让学生区分开、闭音节和长短音；
开音节有两种：(1)绝对开音节，(2)相对开音节。
绝对开音节：单个元音后面没有辅助组的重读音节。例子：没有蓝色的蓝色背景。
相对开音节：在单元音字母后加一个单辅音字母，再加一个非重读字母e，形成重读音节。例：说出这些自行车的家名。
闭音节，即单个元音后以辅助组结尾的重读音节(r w y除外)。例子：袋装鸡蛋鱼不是杯子
3.区分英语音标的清辅音和爆辅音
在用视频和音频模仿英语音标和发音的过程中，随时总结各种发音规律、字母组合、复读、连读、浊化、失爆等相关知识。
(1)摩擦音/ts/，/dz/分别是字母组合ts和ds的发音。舌头牙龈擦伤的辅音。先把舌头末端粘住
牙龈，堵住气流，然后稍微下降，空气就流出嘴了。/ts/是清辅音，/dz/是浊辅音。
舌尖抬起，先是顶着上牙龈，挡住气流，然后突然落在下牙上，气流立刻从口中逸出，形成先碎后搓的声音。
/ts/是一个清晰的辅音，发出空气但不振动声带。/dz/是浊音辅音，没有气源，声带振动。
Ts/有点像汉语中的“ci”，但发音时要有爆炸感，发音时没有元音音素。
/dz/有点像汉语的“子”(轻声)，但是发音时有一种爆炸的感觉，声带强烈振动。发音没有元音。
注：这两个音一般出现在以/t//d/)结尾的名词的复数形式，动词的所有格形式或第三人称单数形式。一般来说，这两种声音的发音是字母组合“ts”、“t”或“tes”、“te”和“ds”、“d”或“des”、“de”。
4.学会总结单词和字母的发音规则
总结所学单词的发音规律，找出单词中特殊的语音字母，从而可以类比出语音字母的发音组合。面对不熟悉的单词，你能猜出正确的发音
(1)单音节词，结尾是单元音加单辅音。以元音开头加后缀变化时，需要把结尾的辅音再写一遍，然后再加后缀变化。(例如跳频)，除了后缀是x，因为它由两个音调/ks/组成。
(2)双音节词，结尾是单元音加单辅音。当添加以元音开头的后缀变化时，您需要
最后一个辅音要再写一遍再改(be gin-be gin ning)。如果第二个音节不重读，就不能双写最后一个辅音(ter，prof it，bud get)。
音素si、ti、ci和ci最常用于一个基本单词的第二个和后面的开头。/sh/.的发音通常可以通过检查词根和词根来确定发音时使用什么音位。诸如
感染到…上/收集到…上/对…有影响
音乐到博物馆/空间到温泉/金融到金融
古代的社会(伴侣)
cruc(cross)to crucial/spec(spec)to special
音素sh用在一个基本单词(she，dish)的开头或结尾，一个音节的结尾(fin ish)，但它绝不会出现在下一个音节的开头，除非以ship (wor ship，friend ship)结尾。
学习音标不仅有利于英语的正确发音和流畅阅读，更重要的是，它可以帮助你根据音标记忆单词。但是英语单词有几十万个，总会遇到发音特别的单词，需要灵活的学习和使用。
