2019年7月1日-3日，阳光热辣，中原名师李玲初中英语工作室的全体成员和羊山中学全体英语教师相聚羊山中学，开展了为期三天的学科教学培训。本次培训，以中原名师李玲初中英语工作室的优秀成员张玲老师和张丹丹老师的同课异构拉开了帷幕。 本次学科教学研讨培
2019年7月1日-3日，阳光热辣，中原名师李玲初中英语工作室的全体成员和羊山中学全体英语教师相聚羊山中学，开展了为期三天的学科教学培训。本次培训，以中原名师李玲初中英语工作室的优秀成员张玲老师和张丹丹老师的同课异构拉开了帷幕。
本次学科教学研讨培训由中原名师李玲初中英语工作室骨干成员、羊山中学英语学科主任郑静主持。
首先上场的是羊山中学的张丹丹老师，课程内容为仁爱版八上 Unit 1 Topic 1 I'm going to play basketball.张丹丹老师毕业于郑州大学英语教育专业，教育硕士学历，个人素养和基本功深厚，小组教学运用娴熟，课堂把控能力强，教学设计由浅入深，环环相扣，课堂教学语速适中，清晰悦耳，充满了人文情怀。
来自慧泉中学的张玲老师，同为教育硕士，中学高级教师。张老师热情洋溢，声音洪亮，充分调动了学生的积极性，课堂设计严谨细致，课堂教学非常高效。
虽是同一课，两位张老师巧妙的衔接，使知识递进增长，学生上台展示、读书、讲解、评价十分精彩，充分显示了小组教与学的优势，活泼有序，令人回味无穷。
课后，组织评课交流活动，英语学科老师齐聚一堂，分享交流，质疑反思，气氛热烈。既展现出英语学科组老师的教学智慧，更深深地体会到她们热爱英语教学的专心用心。
张丹丹老师：
本节课是U1T1SA第一课时听说课，内容为第1页课文1a，1b，1c和1d。教学重点是对新时态——be going to 一般将来时的学习和结构掌握。展示学习目标让学生心中有目标。从高效预习入手，设计了本课所学单词的使用语境，检验学生的预习情况，同时提醒学生单词易考用法，要活学活用。导入部分采用运动相关图片，引入课文主题“将要举行篮球比赛”。对话操练be going to，让孩子能初步有感觉。听录音，感知原汁原味语音语调，掌握课文大意，完成主题以及判断正误习题。以小组PK形式进行课文分角色朗读。短语部分处理了重点以外的常考短语搭配，当堂速背速记，提高课堂学习效率。穿插打篮球小游戏，调动学生的积极情绪。小组研习部分，先思考后小组讨论，主要以归纳法为主，由学生总结归纳填空。结尾考虑中招新题型，结合本课重点，情感升华。
教学反思：虽然进行了准备但是仍然有很多不足。从教学素养来说，自己的上课声音不够洪亮，上课对学生的预判不够，对小组合作不够神似，课堂掌控能力还需要打磨，手段不够灵活。所以并没有达到自己预想的上课效果。从张玲老师身上，我学到的很多，想要自成风格，还需要自己多琢磨多钻研。初衷一致，教育不论对错，每个老师都可以在自己的风格上不断突破。这次作课和听课，自己的收获特别大，现在的感觉并不是如释重负，而是感觉自己还有很多要提升的地方，又重新站在新的开始。只希望自己在迷茫的时候想一想这次上课收获，争取把自己的课能够做得更好!
张玲老师的发言更多的解答了大家的疑惑，如何把英语学科的特点体现在小组教学中，她谦虚的态度，富有智慧的启发赢得了阵阵掌声。
之后，我们分组讨论，结合本年级实际对这两节课深入学习，每位老师都分享了自己的看法，汇总之后，各年级推荐一名老师展示评课的结果。
七年级教研组张燕老师：
1、一出好戏是从好的序幕开始的，一节成功的好课，也是从引人入胜的精彩导入开始的。张丹丹老师通过朗读单词和精心准备的高效预习题进行导入，引发学生思考，让学生做好新课的准备。张玲老师则采用轻松的问答形式，拉近与陌生学生的距离，很快赢得学生的喜欢。
2、在授课过程中，张丹丹老师的课堂细节处理很到位，比如问题难易的设置，对学生的评价语。并且根据所学内容精心设计了投篮游戏，深入浅出，环环相扣，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力。张玲老师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦，而且时刻在鼓励和调动学生学习的积极性，引起学生强烈的求知共鸣。在反馈练习环节采用孩子们喜欢的小猪佩奇动画这一素材，给了我很大的启发，在英语备课过程中，我也要善于发现和利用身边的素材，注重教学的趣味性，让课堂有活力。
3、总之，张丹丹老师的课亲切自然，朴实无华，没有矫揉造作，也没有刻意渲染，而是娓娓道来，学生们静静思考。张玲老师的课轻松愉悦，师生间共同营造了一种渴求知识，畅所欲言的热烈氛围。
八年级英语组张宇秀老师：
张丹丹老师的授课非常精彩，口语地道流利，带给人听觉上的享受;课件制作精美，带给人视觉上的享受;课堂每个环节衔接自然，环环相扣，操练和讲解都很到位。设计游戏复习单词是一大亮点，趣味性强。
张玲老师亲和力很强，在导入环节就拉进了和学生的距离，激发了学生的学习兴趣;每个环节都很注重学生发散性思维的培养，评价及时、精确、到位;因地因时制宜，调整教学环节，因为是同课异构的第二节，在英汉互译和填空两个环节中，张老师采取了同时处理的方法，很高效!
九年级英语组张莉老师：
张丹丹老师的课：1、教学基本功扎实，口语流畅，发音标准。2、课堂组织有序，稳中求进，把小组合作，团队协作精神贯穿于教学始终，给予学生大量的展示机会。3、善于启发式教学，引导学生归纳总结。4、PPT课件制作精美，教学环节插播游戏，画龙点睛，能更好的激发学生学习兴趣。5、预习展示环节加入熟词新义练习，紧贴中招考点。若老师能对设计题型进行难度预判，安排前几号学生进行展示效果更完美。
张玲老师的课：1、课堂满腹热情，声音洪亮，善于运用肢体语言，深富感染力!2、教学内容由简入深，环环相扣。尤其是善于运用课外资源，用一部动画片与教学内容充分衔接将课堂引入高潮。3、教学设计新颖，课程设计灵活机智，根据19年中考word bank一栏创新自己的教学环节。4、引用小猪佩奇里的名言对学生进行情感教育。
困惑: 1、惠泉的课程评价标准是什么?张玲老师解答：在讨论展示的基础上可进行个人灵活创编。2、九年级复习时会比传统课堂进度稍慢些，惠泉中学在九年级一二三轮的复习中是如何做好时间上调配的?张玲老师解答：坚持三三三原则不变，对课堂讨论展示环节做微调整，即对难题或中心考点进行研讨，其他容易题型依托小组解决。
中原名师工作室核心成员梅芳芳：
1、从学生课堂表现来看，张丹丹老师这一年的工作很成功。学生大胆探索、积极合作，勇于展示。从课堂教学过程来看，基本功扎实，口语素养高，精心设计小组合作任务，教学难点循序渐进展开。
2.张玲老师的课，新、活、实!新颖的教学资源让课堂成为我们理想的样子;活，体现在灵活运用三三三课堂模式;实，体现在对教学重难点的把握和落实!
七年级英语教研组组长熊涌宏谈学习心得：
各位家人，大家下午好，
我是教三英语组的熊涌宏，很荣幸能代表英语组分享这几天的培训心得，和今后英语课改努力的方向。在分享之前，我想先回顾一下教三英语组这一年来的课改之路，因为只有真正的实践了，思考了，才能够更深刻的理解课改，找到努力方向。
七年级课改刚开始的时候，英语课堂显得很热闹，学生表现很活跃，老师们也感受到了课改的魅力，死气沉沉的课堂变得生动活泼。在组长的带领下，全组成员都在参与课堂，都有收获。随着学生们对学习模式新鲜感的消失，一系列的实际问题便逐渐显现出来。
比如板书展示占用了太多的时间，导致英语课堂时间不够用。英语是一门外语，需要大量的语言输入和输出。如果三展都有板书而且都要点评的话，那么设定一节的英语课实际上需要两节的课的时间才能完成。根据这种情况，在集体研讨之后，英语组在保证核心知识板书的基础上，增加了口头展示的比重，取得了好的实际效果。
再如课堂纪律难以维持，特别是在展示环节和研习环节。课堂稍显混乱，有的学生就此浑水摸鱼，做与学习无关的事，有的学生就此无所事事。有的小组由于没有形成自主学习的气氛，导致整组在实际的学习中效果大打折扣。英语组经过研讨之后，采用了师徒配对，人盯人的方式，1、2、3号帮助4、5、6号学习。展示采取小组整体展示的形式，并且进行小组整体评价，这样就充分调动了每个组员的积极性，课堂上几乎没有不主动讲解的孩子，几乎没有不主动参与学习的孩子。
又比如小组长负担过重，甚至不堪重负，无论是课堂上的学习、小组管理还是其他繁琐事，小组长都是第一责任人，非常忙碌，也承受组员造成的心理压力。有些1号为了不当小组长故意考差。有些小组长得过且过，没有负起责任。小组长是整个小组的核心，如果本组的小组长不负责任，那么整个小组就垮了，对此，英语组经过研讨之后采取了2号助力，做1号的帮手和引擎，2号可以帮助1号进行讲解，可以质疑1号的讲解，有时候还可以带动3号参与课堂上的讲解和质疑，打造以组长为核心的双引擎，这样整组的学习就都带动起来了。作为任课老师来说，也要及时的发现小组课堂学习情况，及时的介入到小组的管理中。
随着课改渐渐进入深水区，课改的核心问题即自主学习与合作学习的问题，也显得越来越重要，是课堂上直面的问题。随着学习难度越来越大，现在有些4、5、6号出现不思进取的情况，把1、2、3号对他们的帮助当成理所当然，有时候会刁难甚至拒绝别人的帮助，有些1、2、3号也因学习难度加大而自顾不暇，小组合作学习打了折扣。现在有些学生产生了依赖心理，学习上不愿动脑筋，不爱思考问题，自主学习的效果也打了折扣。
面对实际的问题，英语组在日常的教学中积极探索，积极商量对策，而这几天的培训也给了我们更多的启发。俗话说外行看热闹，内行看门道，经过一年的课改实践，我们有一无所知的小白也渐渐摸到了门，本次的交流展示给我的启示如下：
一是让更多的孩子脑子动起来的有效方式就是不断的提问。问题的设置是由浅入深的，是经过精心准备的。可以由老师提问，学生回答，而且也可以让1号2号提问，学生回答。通过对问题的提问和回答，孩子的脑筋就动了起来，对知识的理解就更深刻。
二是老师要多检查反馈，掌握课堂的实际学习情况。张玲老师在课堂双查，即一查1号，二查个别的号或个别的组。这样的双查有助于老师了解除了1号之外其他学生的掌握情况，进行更针对的讲解或者是练习。
三是要讲透知识点。绝对不能因为时间紧迫，就对重要知识点点到为止，而是要花上一定的时间反复讲，一直讲透。张玲老师在示范课上对重要知识点进行练习和拓展，不仅自己讲解，还要1、2号进行讲解，一直到学生感觉掌握了这个知识点才进行下一个练习。
经过英语组这几天的研讨，在今后的教学中，英语组要向以下三个目标努力：一是让更多的孩子脑子动起来思。通过设置问题，老师提问也好，1、2号同学提问也好，总之，让孩子思考起来，脑子动起来。二是要进行多检查，多反馈，不仅仅只限于1号。老师不能完全放手学生，要对课堂的实际学习情况心里有数。时间充足的话可以进行组内反向讲解，即5、6号向3、4号讲解，3、4号向1、2号讲解，老师随机抽查让学生讲解，促使所有的组员都动脑子。三是讲好知识点，并对重要的知识点进行必要的拓展。
路漫漫其修远，课改一直在路上，我们英语组一定会坚定信心，面对问题，不断想办法，集思广益，努力走出一条体现学科特点的高效教改之路。
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