新课程教学标准注重培养学生的核心素养，从而促 进学生的全面健康发展。核心素养是学生适应个人终 身发展和社会发展的能力和品格，表现为个人修养、自 我发展、道德修养、合作创新等方面。在英语课堂教学 活动进行中，教师应注重培养学生的英语学习能力，夯
新课程教学标准注重培养学生的核心素养，从而促 进学生的全面健康发展。核心素养是学生适应个人终 身发展和社会发展的能力和品格，表现为个人修养、自 我发展、道德修养、合作创新等方面。在英语课堂教学 活动进行中，教师应注重培养学生的英语学习能力，夯 实学生的英语学习基础，培养学生的综合素养。以构建 核心素养体系为基础，开展英语课堂教学活动,从而促 进学生的全面健康发展。
二、核心素养在英语课堂教学中的重要性
（一）核心素养
2014年3月，教育部印发了《关于全面深化课程改 革、落实立德树人根本任务的意见》，明确给出了“核心 素养”的概念。核心素养是学生在接受相应学段的教育 过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要 的必备品格与关键能力。核心素养是学生知识、技能、 情感、态度、价值观等多方面要求的结合体
（二）教学价值
教师以核心素养为重要基础来开展英语课堂教学 活动，培养学生的专业学习能力，促进学生的全面健康 发展，能起到良好的教学效果。在英语教学活动进行 中，教师应充分发挥核心素养体系的基础性作用,显现 出教学价值：（1）教师在英语教学中不断摸索教学方 法，全面观察和分析学生在课堂中接受知识、经历学习 的过程，结合学生的实际学习情况，寻找到适合学生学 习的方法，悟得教学思想，真正发展学生的核心素养。 （2）教师应深入探索和研究教学模式，不断发掘学生的 学习潜力,逐步提高学生的学习效率。教师在实际教学 活动进行中也应持续强化自我学习，具备较高的英语学 科素养，与学生保持共同成长的状态。（3）教师应传授 学生英语学习知识,更要重视培养学生学习能力，选择 合适的学习策略,逐步提高学生的学习效率。教师依靠 核心素养体系，可以有效设计教学环节,推进教学活动 顺利实施。（4）英语教师可以利用核心素养体系的优 势和作用，逐渐增强教学有效性,让学生有效利用时间， 提高学生的学习效率，减轻学生的学习负担，促进学生 全面发展。
三、初中英语教学的不足
在进行初中英语教学活动中,教师通常没有切实从 培养学生核心素养入手，存在着一些教学问题,影响了 教学环节的实际开展效果。细致分析这些不足,能发现 问题集中在这几个方面：
第一，教学方向和教学目标不够明确。英语学科要 具备明确的教学方向和教学目标,合理开展教学设计, 安排教学活动。在现实教学活动中，部分教师没有充分 意识到核心素养的重要性,在教学设计中没有明确教学 目标和教学方向。
第二，英语课堂教学方式较为单一。初中英语教学 应培养学生的英语知识运用能力,多数教师较为关注知 识传授,没有全面分析学生的英语学习状态,结合学生 实际知识学习情况，选择灵活有效的教学方法，从而影 响到教学环节的实施效果。
四、基于核心素养体系的英语课堂教学英语课堂教学活动应以核心素养体系作为重要基 础设计教学环节,采用科学合理的教学策略。
（一）合理转变和创新教学观念
在现阶段初中英语教学工作中，教师应高度重视培 养学生的核心素养,围绕这一教学目标开展教学培养活 动。教师应持续加强自我学习，提升关于核心素养的认 识，并将其有效应用在实际教学活动之中。在核心素养 体系的要求下，初中英语教师要明确学生的课堂主体地 位，从学生实际情况出发，明确课程教学目标和方向，选 择合适的教学方法。教师应坚持以学生为主体的教学 原则,保持人文关怀，积极构建和谐友善的师生关系，促 使师生之间良性互动，不仅能增强学生对教师的信任 感，还能逐步优化学生的思维，培养学生的专业学习能 力,促进学生的全面健康发展。
(二) 科学明确教学目标
英语教师应将培养学生的英语核心素养作为重要 目标,科学设计教学环节。学生学习英语课程知识，是 知识储备、情感和理解的需求,教师应充分关注学生的 这些情况，结合教材设计内容，合理安排教学内容，把握 教学重难点，更好适应学生情感发展的方向。教师要顺 应学生的学习兴趣，深入研究教学理论和教学方式。教 师以教学目标作为重要基础,设计教学活动，可以把握 整个课堂教学活动的前进方向，推进教学环节的顺利实 施，逐步增强学生英语知识的掌握程度，同时培养学生 英语应用能力。
(三) 采用灵活丰富的教学方法
初中英语教师可以结合教学课程的内容和要求，根 据学生的知识掌握程度和学习特点，选择科学合理的教 学方法，推进教学活动稳步展开。
(1) 情境教学法。教师可以根据教材内容,设置生 动形象的教学情境，引导学生在轻松活泼的氛围中学 习,逐步增强学生的英语口语表达能力和知识学习能 力。英语教师要能深入细致分析教材知识点，寻找合适 的教学切入点，创设出真实的情境。以初中英语冀教版 为例,教师讲解七年级上册“How are you?”的过程中， 可以给学生使用多媒体课件展现出对话视频，让学生掌 握对话内容，并能自行对话。学生在这样的教学背景中 会展现出极大的兴趣，愿意积极主动参与到学习活动 之中。
(2) 使用小组合作探究方法。教师要逐步转变传 统应试教育理念,使用合理教学手段，发挥学生的自主 学习能力，促使学生自觉参与到学习活动中，从而有效 掌握英语课程知识。教师可以合理划分学生学习小组, 让学生以小组为单位，参与到学习任务的分析和解决之 中，促进学生在小组合作过程中形成较好的团队协作意 识和能力。
(3) 科学使用分层次教学方法。学生的英语学习 基础各不相同，知识接受能力也显现出较大差异,教师 应能熟练使用分层次教学手段，结合学生的实际学习情 况，设置不同的教学目标、教学活动步骤以及课后练习 任务，促使每个学生都能有效掌握英语知识,形成良好 的学习能力。
五、结语
在初中英语教学环节进行中，要高度重视核心素养 的培养工作，以此作为重要基础，合理设计教学环节，掌 控教学步骤，推进教学工作,从而取得良好成效。不容 忽视的是,当前初中英语课堂教学中仍存在着一些问 题,影响了教学工作的实际开展效果。针对这种情况， 要以培养学生核心素养的教学体系为基础，合理转变和 创新教学观念
