在少儿英语学习中，有时候看起来是学会了，但是一到用的时候，就忘记了或者用错了。不是记忆不够清晰，而是在使用上，没经验。学习英语，就是在使用英语。就像植树种草，使用工具是为了完成植树种草。工具完成了使命，任务也就完成了。学习英语，使用工具，
在少儿英语学习中，有时候看起来是学会了，但是一到用的时候，就忘记了或者用错了。不是记忆不够清晰，而是在使用上，没经验。学习英语，就是在使用英语。就像植树种草，使用工具是为了完成植树种草。工具完成了使命，任务也就完成了。学习英语，使用工具，去获得知识。所以知识呢，是检验获取能力的。阅读呢，能够提升孩子的认知能力。其实呢，是锻炼思考力，从而更有效的理解和实践。平时在家庭生活中，家长和孩子沟通，是接合事情来完成的。怎么让表现更具体呢，其实，是家长在示范。家长有时候，讲半天未必有用；如果能够示范一遍，孩子参与其中，其实是思维在实践。学习有收获，其实就是面对情景，有了思路。外在的互动和教学，课本和音视频，都是为了锻炼思维。为什么幼儿园的孩子，学习的时候，相对比较轻松快乐呢。因为在学习的时候，将思维中的印象，转化为实践，从而释放了自我。
随着学科内容的增加，需要记忆和掌握的越来越多。如果不能思考，就是头脑堆积了很多记忆，而表达表现能力却不理想。就是缺乏了思维在中间沟通。思维不能贯通或贯通能力弱，就会使得压力很大，却效果不好啊。所以，思考确实很重要。思维的一端是情景印象，另外一端是实践。两端贯通了就是思考了。在学习英语的时候，如果能够读到语境，就是已经动脑思考了。因为语境呢，是实践体会出来的，而不是记住的。在学习英语中，结合情景去实践，会让思考更发达，学习能力更强。这就是为什么，有的孩子聪明，看到就会了。其实是家庭环境中的培养和指教，让孩子从小就能够学会思考。在英语阅读中，遇到新的词汇，是难免的。学习就是为了从已知到未知，不断增进的过程。其实，在句子中，词汇呢，都是有条件和环境的。阅读自己知道的，然后去理解不知道的，培养思考力。
英语学习呢，就像挖掘潜力。学习过程呢，并不是轻松的；而学习结果，却是可以感动轻松的。所以，实践过程是不能省去的。为什么说启蒙英语是为将来打基础呢？其实，这个基础就是实践能力，也是思考的源泉。锻炼英语思维能力，就是学会根据情景来思考，表现自我。学习刚有点起步，就要学会继续努力。如果刚有点收获，就值得骄傲的哈，那还有什么进步的空间呢？学习是一个能力，在家庭生活中，家长已经在潜移默化地教了。对事物的理解和掌握，也是对待学习知识的理解和掌握。在课堂上，参与教学活动，不仅是在完善和增强语境，锻炼思维，培养思考力。更重要的是，培养互动沟通能力。关于话题，更多地去讨论，会让思考更全面。学习呢，也会更有效率。
在少儿英语学习中，建立了实践基础，增强了语境，锻炼了思维。在阅读，听力，口语，写作中结合情景，去实践它。在英语环境中学习，是在学会掌握知识。如果学习了之后，没有沉淀，怎么会积累呢。家长希望孩子更多积累单词，其实呢，单词是表象。而是通过单词，去积累实践经验。能够在情景中，使用单词，才会表现表达自我。如果不能表达自我，环境和条件，又能起到什么用呢。老师是培养和教育，家长是辅助和引导；其实呢，都是一回事。英语单词呢，是事物。记忆单词，就是学会通过认知和理解，掌握事物，为自己所用。比如阅读了英语故事，可以分享给家长和其他小朋友；就锻炼了分享能力，越训练，越有自信，表达更成熟。对于英语的理解，也是在互动和沟通中完善的，在实践中提升认知水平的。
