英语顺口溜教学法 随着知识的增加，英语的语法规则，单词用法和发音规则的差异往往令人生厌，难以记忆。教师可以编一些顺口溜帮助学生记忆，从而降低学习难度，增加学生学习英语的兴趣、爱好和热情。比如七年级学生，be的现在时(am，is，are)的使用是一种复
英语顺口溜教学法
随着知识的增加，英语的语法规则，单词用法和发音规则的差异往往令人生厌，难以记忆。教师可以编一些顺口溜帮助学生记忆，从而降低学习难度，增加学生学习英语的兴趣、爱好和热情。比如七年级学生，be的现在时(am，is，are)的使用是一种复杂的语法现象，可以用来帮助学生学习。be的用法公式：我是是，你是是，是跟着他，她和它；单数是，复数是，把问题改成前提，别忘了句末的问号；变消极更容易，be后不加。俗话说：哪里关注，哪里学习。老师只是勤总结，多积累，勤总结。朗朗上口的顺口溜会源源不断，教学会充满乐趣。学生的学习也更轻松有趣！
1.自编短剧激发学习热情
学习要“应用”，尤其是英语学习。我们应该让学生在学习英语后说英语。为此，每节课大约需要五分钟，让学生在讲台前表演自己的课本。具体方法如下：上课前，当天有两个同学值日，值日报告用英文制作。内容包括：星期、日期、出勤、天气等。(未学过的项目可以适当删除)。然后，这两个值班的同学，或者他们邀请另外两三个同学表演他们在课前安排好的短剧。剧情可以根据他们学过的课文的场景，也可以自己创造场景，但台词一定要用他们学过的类型。这样做不仅是复习旧课，而且这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是对语言的主动运用，从而加深对新学习内容的理解，最终达到“学以致用”的目的。自编自演的教材剧让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免提出让学生窒息的问题和复习方法，但结果远远超过后者。这种方法可以使学生处于积极的学习状态，也可以培养学生的创造性思维能力。英语课五分钟的表演会让学生爱忘，记忆深刻，学习轻松。
