最终孩子可以在工作中学习英语，总会遇到一些学生3岁就以家长身份学习英语的原因的纠结。很多都属于这样一个问题：孩子才3岁，还听不懂英语，怎么才能学好英语？ 其实家长对3岁孩子学习英语的难处不在于学生能不能学好英语，而在于“妈妈上学后学校能教的孩
最终孩子可以在工作中学习英语，总会遇到一些学生3岁就以家长身份学习英语的原因的纠结。很多都属于这样一个问题：孩子才3岁，还听不懂英语，怎么才能学好英语？
其实家长对3岁孩子学习英语的难处不在于学生能不能学好英语，而在于“妈妈上学后学校能教的孩子，反正也能学英语，所以现在就让学生多玩吧”。家长往往因为这个问题浪费了学生学习英语的最佳基础年龄。
0-6岁是学生母语发展的敏感期。虽然学习语言的步骤很复杂，但孩子们通常可以在3岁之前学会一种或多种语言。从小学习第二语言，有利于儿童大脑触觉皮层和整体智力的发展。
孩子越大，自然学习语言就越容易。年龄的下降使得学习者很难理解合理的口音，也很难用母语使用英语。
人的发音器官在青春期之前就处于发育阶段，弹性很小。所以就语言发音而言，如果孩子从小学习英语，有足够的功能使用语言，他的发音器官自然可以用各种语言发音软件调整颜色，发出语言应该有的很多声音。青春期后学习另一种母语，在发音上有一定的局限性，所以存在真正的口音问题。
孩子是天生的模仿者。从出生开始，他们就可以不断地吸收和记忆从这些场景中接触到的所有声音、图像和事物，并分别进行模仿。随着经验的增多，我们逐渐形成有特色的概念，用自己的想法去判断。当孩子长到一两岁时，他们可以模仿自己的发音、姿势、手势和自然语言。这个时候学习第二语言是理所当然的事情，没有其他的学习困难和压力。心情愉快，享受学习的真谛，吸收如何学好口语的知识，将知识融会贯通，表达清楚。
从外部环境和心理上看，成年人学习英语时，会在意自己的语法和意思是否合理，如果说错了，会感到羞愧；但是孩子的“语言自尊”还没有发展起来，分不清哪个是哪个不是自己的语言。自然，他们不会抗拒学习或说英语。外界不会对学生提出太低的建议，会对家长进步的体现给予实际的指导和表扬，这仍然是学生学习第二语言的一种动力。
如果孩子们早点学英语，他们就不必学好英语。但是，儿子一旦从一开始就接触到纯正的发音，接触英语越早，对增强发音的纯正性，提高语言的敏锐性和准确性，减少“口音”的问题就越好。
更重要的是形成我们孩子的反身英语思维，让他们无法用纯正流利的英语表达自己的思想。回搜狐多看
