提高儿童英语学习能力的几种技巧 在当今社会，中国父母让孩子学习英语的热情在世界上是罕见的。但是很多孩子受到语言环境的限制，英语学习的效果总是事倍功半，不尽人意。 我们应该注意探索儿童英语学习的科学规律，改变他们的观念，选择正确的学习策略。我
提高儿童英语学习能力的几种技巧
在当今社会，中国父母让孩子学习英语的热情在世界上是罕见的。但是很多孩子受到语言环境的限制，英语学习的效果总是事倍功半，不尽人意。
我们应该注意探索儿童英语学习的科学规律，改变他们的观念，选择正确的学习策略。我在这里推荐一家少儿英语培训机构，叫何，平均每节课才13.8元。如果他买了课，也会给一些课时，很划算，很划算。除此之外，他是一对一的网络外教模式，上课互动多，上课体验好，很受小朋友欢迎。此外，还有专业的外教帮助孩子测试英语水平，纠正口语发音，给孩子免费英语听力课，定制学习策略，培养孩子良好的学习习惯。
以下是一些孩子学习英语的方法和技巧：
1.提高“隐性知识”水平
虽然我国的一些孩子花了很多时间学习英语，记住了一定数量的单词和语法规则，甚至拿到了四级、六级甚至更多的证书，但他们仍然不能用英语交流。这个问题的症结在于，孩子掌握的语言知识大多只停留在“显性知识”的层面，没有足够的知识“内化”并转化为“隐性知识”。隐性知识是指人们拥有但无法表达清楚的知识，显性知识是我们能够形式化表达的知识。孩子掌握的单词和语法规则大部分属于显性知识。我们通常所说的“语感”与隐性知识密切相关。孩子在学习英语时，如果只靠背单词，做高于实际英语水平的模拟题，很难获得隐性知识，增强语感。只有加强听、说、读、写等语言技能的实践训练，在使用英语的过程中，才能获得隐性知识，不断内化显性知识，真正提高语言交际能力。
2.注意足够的语言输入量
语言技能主要包括听、说、读、写。输入是指通过听和读来接触英语语言材料，输出是指通过说和写来表达。语言学习规律的研究结果表明，输出以输入为基础，输入为主，输出为辅。在学习英语的过程中，孩子总是能理解多于表达。其实我们的母语也是。另一方面，语言输入量越大，语言输出能力越强。我们听得越多，读得越多，表达能力就越强。“听”和“读”的输入技能就像“说”和“写”的输出技能一样，不仅是儿童英语学习的目标，也是他们英语学习的手段。通过大量的语言输入，儿童可以获得隐性知识，也可以在实践中将所学的显性知识转化为隐性知识，从而全面提高英语水平。
3.全面提高语言技能
任何语言都是一个完整的系统，它包括语言知识和语言技能两个部分，两者相互联系，相互影响，相互促进。语言知识是发展语言技能的基础。没有一定的语音知识，没有足够的词汇，没有英语语法和语篇知识，就不可能发展出任何语言技能。其次，语言技能的运用是获取知识最重要的途径。儿童学习英语的主要目的是有效地交流，语言的使用也是儿童语言实践的过程。此外，语言知识和语言技能之间有着内在的联系。就语言知识而言，词汇是语音、拼写和语义的结合体。语法是关于语言使用的规则，它决定了句子中词汇的组合。语篇知识可以使我们很好地组织句子，使句子形成一个完整的、有机结合的单元。语言系统的构建就是基于语言知识和语言技能之间的这些关系，将日常学习中获得的一些零散的内容有机地结合起来，形成一个完整的系统。因此，儿童有效的英语学习要体现六个方面的“结合”:听说结合；读写结合；听说结合；说写结合；听写结合；读写结合。这不仅可以检查阅读理解的程度，还可以充分利用阅读中所学的语言来提高口头表达能力。
4.激发孩子的内在动力
自20世纪90年代以来，儿童英语教学研究的一个重要趋势是将研究重点从学习对象转移到学习主体。所谓对象，是指教学方法、教材、教具等。这些都是影响外语学习的外部因素；主体是孩子自己，这是英语学习的内因。儿童学习英语是一个积极的、有意识的过程。儿童只有通过积极的体验、尝试和创造，才能获得认知和语言能力的发展。影响儿童学习英语的因素很多，其中之一就是学习动机。学习动机可以分为内部动机和外部动机。内在动机来自个人对自己所做事情的兴趣。外部动机是外部因素的结果。学习兴趣与人的情感活动密切相关，可以直接转化为学习动机。当孩子对学习英语有浓厚的兴趣时，学习就不再是一种负担，而是一种乐趣。在这种情况下，他们会愿意花时间学习英语，积极参与各种语言实践活动，并持之以恒。只有这样，孩子学习英语的过程才会出现良性循环，学习效果才能得到有效保证。
