学前英语教育与文化有什么关系 语言离不开文化，对语言的理解和使用应该建立在特定的文化背景之上，各民族的文化都必须在其语言中得到体现。有些人甚至认为孩子的英语学习是适应新文化的过程。因此，我们应该认识到，儿童的英语教育不应该局限于语言本身的语
学前英语教育与文化有什么关系
语言离不开文化，对语言的理解和使用应该建立在特定的文化背景之上，各民族的文化都必须在其语言中得到体现。有些人甚至认为孩子的英语学习是适应新文化的过程。因此，我们应该认识到，儿童的英语教育不应该局限于语言本身的语音、词汇和语法，还应该注意语言的文化载体特征，让儿童在学习英语的同时掌握自己储存的民族文化知识。这里推荐一家不错的学前英语培训机构叫何是一家线上培训机构，可以自己安排时间地点，方便灵活。而且他也是线上外教一对一的模式，上课互动多，上课体验好，很受小朋友欢迎。好了，这里就不多说了。如果你需要了解它，你可以去阿卡索的官方网站。那里有免费的儿童英语听力课。
儿童英语教育是中国幼儿教育的一个热门话题。然而，我国的儿童英语教学刚刚起步，仍然存在一些问题。其中之一就是把英语教育仅仅理解为语音、词汇、语法等“纯”语音知识的教育，很少考虑这些语言知识所蕴含的丰富的文化背景。有利于孩子接触和感知英语的文化现象和因素，长大后熟练掌握英语。如果孩子没有接触到一些英美文化的肤浅知识，他们得到的英语只能是孤立的单词和句子，不能达到培养孩子学习英语的兴趣和英语口语交际能力的目的，他们很难对英语敏感，将来也很难全面准确地掌握英语，甚至可能会有交际障碍。
在儿童英语教育中，我们应该创造各种模拟的“自然”情境，使他们能够获得英语语言知识以及一定的英美文化背景知识，从而在模拟的文化环境中接触和习得英语。具体可以从以下几个方面入手。
首先，对话引导，而不是字母和单词引导
对话领导是由孩子的年龄特点决定的。他们的注意力持续时间短，自制力差，记忆力对环境依赖性高，短时间的对话容易让他们全心全意投入。不同的情况也容易引起他们的注意，有助于他们及时掌握相关语言，激发他们对英语的兴趣。情景对话可以让孩子自然地置身于英语环境中，在冲动和积极参与的过程中自然地习得英语词汇和语法以及相关的民族文化知识，从而使他们对英语语言和情景敏感。
第二，创造必要的文化场景
由于中国大多数儿童处于单语环境，他们在日常生活中很少接触英语，这给他们的英语习得带来了一些困难。因此，在对儿童进行英语教育时，我们应该创造一个模拟的文化场景，让他们在特定的情况下接触并获得一种实用的语言。这样，当孩子在特定情况下习得英语词汇和句子时，就可以不经意地掌握哪些英语句子应该在什么情况下使用，因为他们在同一情况下多次模仿和重复。此外，应该让孩子了解必要的英美文化背景知识，这是孩子学习英语的一种手段，旨在促进他们更好地理解和掌握英语。文化场景的创造包括外部环境和语言环境的创造。外部环境包括在室内外张贴外国孩子的照片和外国风景，经常播放外国孩子的歌曲，经常让孩子观看外国孩子的日常生活和活动的视频。英语语言环境，包括给孩子起一个英文名，让孩子在英语活动中体验到自己真的在扮演外国孩子；安排英语活动时，充分考虑英美两国的文化特点；在活动中多用英语。
第三，选择地道的英语教育内容，避免中国英语的出现
中国孩子学英语的时候经常会说中式英语，这是英美等国的人很难理解的。这是因为他们在使用英语进行交流时，应用了中国文化背景下的交流规则。要知道中国文化和西方文化差异很大，中国文化中的很多交际规则并不适合英国文化。比如得到别人的帮助后，外国朋友肯定会说：“谢谢你的帮助。”不熟悉英美文化礼仪交流规则的中国孩子可能会礼貌地回答：“不用谢我。”这就犯了用英语交流时，套用中国文化中的礼仪交流规则的错误。在上面的场景中，我们只需要说“不客气。”。作为对孩子英语的启蒙教育，首先要避免中式英语的干扰，把正确实用的英语作为英语教育的内容，让孩子尽可能接触到地道的英式英语或美式英语。
