记得我参加工作10年后，父亲曾经问了我一个问题：“你觉得毕业后，参加工作10年了，什么对你帮助最大？”。我当时毫不犹豫的说了其中一条，就是学习了英语。 从初中才开始开始接触英语，到高二基本方法的掌握，到大一考过4级、6级，大二考托福、GRE（美国研
记得我参加工作10年后，父亲曾经问了我一个问题：“你觉得毕业后，参加工作10年了，什么对你帮助最大？”。我当时毫不犹豫的说了其中一条，就是学习了英语。
从初中才开始开始接触英语，到高二基本方法的掌握，到大一考过4级、6级，大二考托福、GRE（美国研究生入学考试）、在国外公司工作。对于一个理工男来说，至今回忆起来，还颇有感慨。
今天就关于学习英语的问题，谈谈我的历程和感受。
对于70后的那一代人来说，那时小学是没有英语课程的，也没什么课外辅导班，父亲是教语文的，外语只懂得一点俄语，家里也没有懂英语的。
第一次接触英语是在初中。记得那个时候，班上英语学习委员的女同学，也不知道为什么在早读的时候，领读英语是那么的流利，心里好生羡慕，也非常好奇，她怎么就能读得那么流利呢？后来也悄悄地问起她，才得知她在上初中之前，就学过了。
在整个初中，也是顽皮，英语的学习时好时坏，也就那样糊里糊涂的过去了。不过还是考上当地的重点高中。
高中的英语学习。
“考上重点高中的，都很厉害。三年后就要考大学，不能再顽皮了，要抓紧时间学习。”父亲的话，在高一的时候，时常在我的耳边。
也许男孩到了高中有点开始懂事了吧，当然也就认真起来，除了英语，其他几门功课都还保持在全班前十名。就是英语不行。
高一教英语的是位老学究了，每天上课都夹着厚厚的讲义，从课堂开始，到课堂结束，说得都是语法，并且还夹杂着文言文的中文来解释这些语法，我实在受不了，强记着，但是记了这头，忘记了那头。怎么都学不好。
不过，到了高二，来了一位特殊的“老师”，听班主任说，他不是老师，更不是英语老师，是国家水利方面的中青年专家，到中学来锻炼教我们一年英语。
这位特殊的“老师”，自从他走进英语课堂的第一天起，就没一句中文，叽里呱啦的都是英文。起初，又让我想起初中的那位女英语学习委员的同学，不仅羡慕，而且还很崇拜，虽然在开始的时候，一堂课下来听不懂几句。然而就在他的引导下，开始学习英语，并且还越来越感兴趣。
每堂英语课，最让人兴奋的是每天一句英语。上课的时候，他都按照小组顺序，每个人都讲一句英语，内容自己选。起初，轮到我说的时候，我也说不清楚我在说什么，只是心里明白。他总是用英语再表达一次，问我是不是这个意思。就这样，慢慢的，我似乎感受到了英语的表达是有英语的一些习惯。
在讲解课文的时候，他也总是全程英语，不仅讲课文，还讲与课文内容相关的那些背景知识，包括人物，历史，地理，科学等等方面的。每当讲完一课之后，他都要让我们利用新学的单词连起来讲一个小故事之类的。
令我最为感动，也是最为难忘的一次是有一天，在大家都认为是一个普通的日子里，在一堂普通的英语课堂里，轮到我讲每天一句英语之后，他和我的对话却是“Happy Birthday”，并且还带来了生日蛋糕，和同学们一起庆祝起来，还用英语说了很多关于国外在过生日的很多有趣的事。
就这样，我逐渐地对英语感兴趣起来，每天一早，捧着书，不是读，就是背，还自己编些英语自言自语。
高二，一年的时间就这样不知不觉的过去了，这位老师也要离开学校，走向他的工作岗位了。同学们都依依不舍。但接下来高三的任务让我们都无暇太过顾及这种情怀了。不过，同学们在高考后，在工作后，直到今天，还和这位特殊的”老师“还保持着联系，他后来也成为国家的水利方面的专家，现在都已经退休了，但是我们每位同学都难以忘记他，即使是当时英语成绩不好的同学，也和他有说不完的事儿。
高考后，如愿考上了上海的重点大学，学了理工科。
进入了我大学英语学习阶段。
大一，英语课，又回到了老师用中文解释单词，讲语法的”年代“了。不过还好，上了大学，成绩似乎不像高考那么严了，所以，自己还是按照自己的方法，天天读，天天背，天天说。而且还有更多接触英语的机会，例如图书馆里有取之不尽的英语原版读物，还有听力方面的，学校里面的英语角，有很多国外的留学生可以相互交流着。就这样，大一就顺利的通过了英语四级、六级。
那时候的上海，流行着出国热，也是在大环境的影响下，接触到了托福，GRE等英语考试，于是大二，在其他同学还在啃四级，六级的时候，我开始准备托福了。
照着老样子，天天读着原版的《读者文摘》，听着英文歌曲，看原版英文报纸，交上几个老外朋友，在大二上学期就高分考了托福。
不过，到了大三，在准备考GRE的时候，遇到了不小的阻力，特别是其中语文部分的阅读理解。不仅文章内容读不懂，甚至连题目都看不懂，就算是看着标准的中文翻译，也是云里雾里的。那些内容都是我没接触过的，天文地理历史，文化，娱乐，医学等各个方面的内容都有，并且每篇文章都很长。
于是去交大本部报了一个班，看看是否能突破。
重新又回到了久违的英语课堂，老师也很少讲解文章，整堂课下来，都是讲故事：讲天文地理，讲文化，讲华纳之类的，讲医学之类的，讲完后，老师开出一个清单，要我们课后要去阅读的书籍。这时候，我才明白了，要考好GRE，得大量的了解更多的内容。
当然了，准备的时间也不多，在广泛阅读的时候，平时还不得不背单词。计算好了：按照单词量，每天必须背50个新单词，连续三个月，并且那些单词就算是翻译成中文，也是属于生僻之类的。也就是那时候，自己发明了用影像加阅读法来记忆单词。
把一个单词当作一个完整的图像，把自己的眼睛当作相机把它们一个个照下来，省得再去记忆一个个字母了，再加上大量的阅读，就这样，逐渐的，能读懂那些文章了。
GRE，也就这样顺利考完了。
大三，进入专业学科的学习；大四，进入了毕业论文阶段。掌握学科前沿的动向，也不可避免地接触更多专业方面的英语和文章。因为之前的经历，学起来也就不那么吃力了。
毕业后，用着英语。
毕业后，第一份工作是在一家陶瓷出口型的公司，满以为自己的英语水平不差，和老外沟通应该没什么问题。谁知道还是遇到不少困阻，一方面，对陶瓷本身就不是太懂；一方面对陶瓷方面的英语和外贸方面的也不是很懂。起初在交流的时候遇到不少问题，甚至因为交流的偏差，会造成工作上的失误。
不过，还好，有之前的学习方法，也顺利的过渡了，只是体会最深的就是：工作上的失误不像学习，考不好，还可以重考，工作上的失误就意味着损失。
六年之后，去了瑞典，有幸在工作上回到了我的本专业。
当然，英语是我交流的一个重要的工具。不过，在那里让我也有不少让我很吃惊的事儿。
例如，他们大学毕业生，很多都能讲五个国家的语言，除了瑞典语，英语，德语，法语，西班牙语都很熟练。我心里感叹着，“怪不得你们的效率高，福利好，走遍欧洲出差都不用翻译”。
又例如，他们在理解一些东西的时候，不是从复杂的角度去理解，而是从最基本的角度去理解，这样才能看透事物的本质。他们老是对我说的一句话就是“你去看看这个的定义是什么就知道该怎么做了”。我心里感叹着，“怪不得你们的发明那么多，怪不得你们有那么多大公司。”
这就是我学习英语10年的经历，我英语中10年的工作经历。才真正看懂了英语。
如今，社会进步了，现在的孩子接触英语的时间也早了，学习的机会和方式也多了。
但是我们有没有想想：怎样才能让孩子们学好英语，孩子们学习英语到底是为了什么？
久违的一篇，供大家参考。
