两名考官与两名考生面对面，用英语对话十多分钟，考官对考生的英语口语能力进行观察后当场打分。明年，17所北京市属高校以及中国人民公安大学将在本科生中试点进行“大学英语应用能力口语测试”(简称TEP)。这项测试的方案由北京第二外国语学院牵头研发，过去
两名考官与两名考生面对面，用英语对话十多分钟，考官对考生的英语口语能力进行观察后当场打分。明年，17所北京市属高校以及中国人民公安大学将在本科生中试点进行“大学英语应用能力口语测试”(简称TEP)。这项测试的方案由北京第二外国语学院牵头研发，过去两年已经完成了小范围试点和考官培训。
明年的试点考试结束后，各试点高校还将用考生的成绩数据与四、六级成绩进行对比分析，研究英语口语能力与笔试成绩之间的相关性与预测性，查找教与学中存在的问题，最终目的是提高学生英语口语交际能力，改变“哑巴英语”现状。
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18所试点高校
北京联合大学、北京服装学院、首都师范大学、北京城市学院、北京建筑工程学院、北方工业大学、北京物资学院、北京石油化工学院、北京工业大学、北京工商大学、北京信息科技大学、首都医科大学、首都经济贸易大学、首都体育学院、二外中瑞酒店管理学院、北京舞蹈学院、北京农学院、中国人民公安大学
案例
首批体验者：哥们互相“递话”考得好
二外会展经济与管理专业的大三学生张浩明是TEP的第一批试点考生之一。两年前，刚大一的他自愿参加了C级考试，目的是了解一下自己的口语水平。
考前分组时，张浩明和王亮得知分到一组，都很高兴。二人是好朋友，平时常有共同话题可聊。考试的前两个环节进行得风平浪静：简单自我介绍后，主考官向张浩明出示了一张“工厂正在排放污染物”的照片，并相继提出三个问题。张浩明都听懂了，但在回答时一个关键的单词突然想不起来了，看到坐在一旁默默倾听、时不时用笔记录的副考官，他立刻有了脑门出汗的感觉。
第三个环节是“陈述对话”。主考官给出的话题是“你去过的城市中最喜欢哪个”，要求他俩分别作出回答并阐述理由后，再互相提一个问题。俩人一听就交换了一个高兴的眼神，因为他们以前就谈过这个问题。张浩明的回答是“青岛”，他描述了自己在青岛看到的风景和城市细节，王亮则急忙递上了自己的提问：“你对青岛的城市管理有什么感受？”——这正是他向王亮讲过的话题。按照自己既有的清晰思路讲下来，他的紧张情绪也渐渐消失了。轮到他向王亮提问时，自然也递上了有默契的话题。
虽然二人都通过了C级考试，但这次与以往截然不同的英语考试让他们意识到了自己的不足。在此后的两年里，二人都有意识地加强了对英语口语的锻炼。(记者 雷嘉)
大学英语应用能力口语测试的形式与内容
初级Level C中级Level B高级Level A时间10分钟12分钟14分钟第一部分
日常会话
