目前少儿英语培训方式比较多，有的侧重于纯正标准的口语，有的侧重于语言沟通和环境熏陶，有的侧重于能力和习惯培养，有的侧重于词汇，语法，语言结构，阅读方式等技巧。幼少儿英语，重在启蒙，能力是在启蒙基础上，兴趣是启蒙的基础，自信和成就是兴趣的基
目前少儿英语培训方式比较多，有的侧重于纯正标准的口语，有的侧重于语言沟通和环境熏陶，有的侧重于能力和习惯培养，有的侧重于词汇，语法，语言结构，阅读方式等技巧。幼少儿英语，重在启蒙，能力是在启蒙基础上，兴趣是启蒙的基础，自信和成就是兴趣的基础；家长或老师的陪伴，互动，模仿和锻炼是成就的基础。而家长的言行举止的影响是陪伴和互动的基础。所以家长希望孩子怎么复习英语，取决于家长给孩子创造什么样的学习环境；而孩子参加培训，模仿和重复，理解和消化能力，取决于老师的教学方式和辅导方法。不必为了让孩子死记硬背，记住了很多时候，不去用，很容易会忘记；因为人总是把精力更多地放在感兴趣的事情上，精力和时间投入的越多，理解和掌握的越熟练，思维就越纯熟。启蒙阶段的英语学习，在于基础，能力，习惯，表达形式和英语思维，语感的维持。当学习成为兴趣，听说读写的训练就不再是枯燥的。
为什么孩子会在学英语中感到枯燥呢？就是培训教材的知识不能落地，也就是不能变成孩子喜闻乐见的东西；什么是孩子感兴趣的呢，就是平时家长教孩子玩的游戏。老师要明白和理解孩子的喜欢，兴趣，性格和习惯，才能有效率地培训好。家长怎么哄孩子开心呢，肯定是通过动的东西来引起孩子的注意，孩子也会在其中找到乐趣；比如玩积木，会在不断变化中锻炼孩子思考和组织能力；在多人游戏中还能锻炼孩子对原则的把握，人际沟通和协调能力；在老师的培训和引导下，将教材的词汇和对话，搬到模拟场景，戏剧游戏，情景对话，生活交流等过程中；让孩子在明白的环境中去学习，会调动孩子思考和理解能力。对语言的掌握，是通过发音和场景来匹配而形成的；比如中外教老师在教的过程中，通过肢体语言或表情动作来启发孩子，去理解词汇的词义；在重复和模仿中找到感觉。
在孩子参加少儿英语体验或正式课的时候，有的会通过唱跳操来帮孩子热身；语言热身和思维热身；通过富有节奏的韵律，带有形象的肢体动作；当大家一起练，一起唱，一起跳的时候，不会有拘束感；因为集体的力量是强大的，能帮孩子建立自信，更活泼，在活泼的氛围，温馨的环境中，愉快的游戏，快乐的互动，有趣的交流，和谐的交际，生动的教学环节，耐心的指导，热心的辅导和重复，帮孩子寻找到更有趣的学习方式。当孩子在学习或复习过程中，老师教过，而孩子依然有不懂或不会的时候，一般孩子会提问家长或老师；这个时候，如果老师或家长直接告诉孩子标准正确的答案。孩子下次遇到问题的时候，一样去问别人，遇到了问题向别人寻求帮助，是没问题的；只是要让孩子经过回忆，思考，实在不会了再给予启发；这样就能让孩子养成习惯，遇到问题先向自己求助，解决不了再去寻找帮助。在学习过程中也是如此，学习本身就是锻炼孩子的能力，培养综合素质，养成良好习惯。
从小参加启蒙少儿英语，不仅是为了学好英语，打好基础；更重要是锻炼孩子在集体环境中的互动能力，交流意识，培养爱心，人际关系。语言本身就是为了交流，寓教于乐的教学环节，是通过日常生活，自然科学，常识等形式来融入英语元素，渐入语境。锻炼孩子动手，动脑，理解能力，培养孩子独立意识和担当。有一次，看到几个小朋友在一起玩游戏，领头的孩子在指挥其他小朋友，先把原则和要求给讲了一遍，然后再开始；玩的过程中，还能不断纠正其他小朋友的错误。交际和组织能力，就是从小萌发出来的。当老师或家长不厌其烦地教孩子的时候，孩子也会不厌其烦地教其他人，精神和意志是会传承的。少儿英语的教材是知识；而实践过程就是交流和互动，通过生动形象的讲解和小朋友现场参与，来活跃气氛，提升孩子专注力，培训兴趣，建立自信心。
