孩子从小受教育和家庭环境的影响，对事物和语言的理解程度也有深浅不一。比如少儿英语启蒙培训，老师教给每个孩子的内容是一样的，但每个孩子对知识点的理解和记忆有多有少。所以要通过提问，考核的方式来加强记忆，不能本末倒置，提问和考核是学习的一个环
孩子从小受教育和家庭环境的影响，对事物和语言的理解程度也有深浅不一。比如少儿英语启蒙培训，老师教给每个孩子的内容是一样的，但每个孩子对知识点的理解和记忆有多有少。所以要通过提问，考核的方式来加强记忆，不能本末倒置，提问和考核是学习的一个环节，而不能为了考核和提问而去学习。从参加培训到复习环节，决定学习效果的是什么呢？记忆，能记住并不是死记硬背，怎么记，老师教孩子去记词汇，语法，发音，辨音，阅读等过程，不仅知识点需要记，学习方法也需要记。和孩子相呼应的就是回忆，复习的时候，就是通过课堂上，教学过程中老师所培训的内容，孩子所记录的知识和技能，通过回忆来达到温习和巩固。在回顾的过程中，去品味，来理解，从而消化和掌握。其次，就是理解能力，当老师在课堂上教英语听说读写的时候，学习能力强的孩子，在理解方面会比较效率，会让其他小朋友另眼相看，当孩子能很快回答或跟着老师思路学习的时候，质量是比较高的。
怎么锻炼孩子理解能力呢？记忆得越多，越感到不轻松。学习的过程，就是记住，并消化，转化成能力，而不是囫囵吞枣。具体怎么做呢？检验有没有听懂，有没有学会，有没有真正掌握；不仅要看能不能记住老师所教的内容，还要看能不能理解，比如少儿英语词汇在口语表达中的应用。口语训练，老师培训，孩子练习。口语先练发音，家长教孩子学说话的时候，总是一句一句来教；随着口语不断重复和积累，家长不需要教，就知道怎么说，在语境中直接去用就行了。其实家长在带孩子的时候，不知不觉会说很多话，孩子潜移默化，跟着模仿，日复一日，进步是看得见的。所以口语学习的重点就抓住了：模仿和重复，交流互动，积累。可能有的孩子看到家长什么表情，就知道该说什么话，也就是察言观色。
幼少儿英语培训的过程中，中外教老师会贴合孩子的个性，用孩子的口气和孩子交流，拉近和孩子之间的距离。还要了解孩子的性格，针对性地采取教学方式；让孩子模仿老师的发音和动作，跟着英语唱诵或有节奏的口语。模仿是让孩子适应和找到英语模仿的感觉，而重复是为了加强记忆。特别是朗朗上口的儿歌，当孩子学会唱了之后，语境到了或听到相应的音乐就会跟着哼唱起来；所以孩子跟着老师学，也是在学跟随和模仿能力。当孩子学了生活中常用的口语之后，中外教老师会通过对话形式和小朋友互动，这个过程就是家长经常对着孩子说话，尝试让孩子来表达。当看到多了，听得多了，模仿多了，再和老师由简到繁的对话交流；交流机会多了，口语表达语境应用能力就会增强。
最后要学会积累，三天打鱼两天晒网，容易学，也容易忘；所以要保持所学，就要学会复习和巩固。积累是有效的方法，需要持之以恒，怎么样才能从量变达到质变呢，就是要靠恒心，怎么样保持恒心，就是要靠习惯。方法固然重要，能解决问题；能力固然重要，能提升自我；但习惯能成就孩子学习效果，保持不断前进的劲头。有时候，养成读写学习的习惯需要一定时间，家长要陪伴孩子去养成；当孩子在家里复习英语或保持学习状态的时候，家长不必在旁边玩电脑，看电视，或嘈杂忙碌。有的时候可能一个有趣的动画片，就会破坏孩子良好习惯的养成；劳逸结合，不能在学的时候想着玩。少儿英语学习，怎么样效果好，其实培训过程给予孩子是环境熏陶和影响，灌输知识和技能，重点却在孩子复习和巩固，消化和理解，应用和实践练习中，提升能力，保持习惯的。
