2016年，国家信息中心发布《“一带一路”大数据报告》。一年后的10月12日，国家信息中心再次发布“一带一路”建设进展和成效综合年度报告。其中，今年企业影响力指数较去年有明显提升，证明越来越多的企业参与“一带一路”建设的热情越来越高。真正走出去，
2016年，国家信息中心发布《“一带一路”大数据报告》。一年后的10月12日，国家信息中心再次发布“一带一路”建设进展和成效综合年度报告。其中，今年企业影响力指数较去年有明显提升，证明越来越多的企业参与“一带一路”建设的热情越来越高。真正走出去，参与国际竞争，拓展外部市场，成为许多企业的新目标。其中，随着教育部《推进共建“一带一路”教育行动》的发展，很多企业响应国家政策的号召。伊一英语作为一家在美国起步、总部设在纽约的科技型互联网教育企业，希望借此推动中国“一带一路、合作共赢”的重大战略方针，助力中国与国际接轨。
近年来，在线英语教学机构层出不穷，各种宣传和营销对学生和家长来说势不可挡。令人眼花缭乱的课程和参差不齐的师资水平使在线英语教育市场变得复杂。为了响应国际环境的要求，英语已经成为学生必须掌握的第二语言。然而，在一个无法保证教学质量的市场中选择教育机构，却成了困扰很多家长的一大难题。
教学质量无疑是首要关注点
在谈到伊一英语选择在线英语教学的原因时，伊一英语创始人表示，伊一英语利用强大的互联网资源的最终目的是“平衡优质教育资源”，让不仅一线城市的孩子有机会获得优质教育，中国大部分地区的学生也应该满足他们对国际教学的渴望。因此，保证课程质量成为所有工作的重中之重。
11.伊一英语中国区负责人张洋在接受采访时强调，在追求教学课程质量的同时，要注重课程体系和用户体验的研发。我们应该敢于否定自己，追求课程体系的合理性和系统性，而不仅仅是速度或用户数量。从教育的角度来说，三五个月是做不到的。据了解，英语课程分为三个部分：儿童、青少年和商务英语。每个部分有多达300个教学课件，课程会根据学生的要求进行调整。
根据学生家长的反馈，网络英语教学最大的难点在于与外教的互动。很多家长说孩子在和老师的互动中很被动，不能很快融入学习。为解决这一问题，伊一英语研发部负责人Mandy表示，学生与外教的交流需要一个过程，尤其是对于年龄较小的学生，这就需要开发者更加关注课程设置。以3-6岁的学生为例，伊一英语为不同阶段的小学生准备了课件。现阶段课件以图片和短音频为主，教学从零基础开始，重点培养小学生的认知能力和学习意识。同时掌握字母的发音规律，借助自然拼读引导孩子说话，从而建立孩子学习英语的兴趣。家长也要信任孩子，鼓励孩子和外教交谈，给孩子时间适应另一种语言。
重视外籍教师的选拔和培养
如果伊一英语的精品课程已经获得美国教育部、美国国防教育部、新标准美国英语和维达基金会的独家认证，那么伊一英语外教的能力和水平完全可以与这样的精品课程相媲美。
11.选择伊一英语老师的标准非常严格。不仅要有ESL国际认证，还要保证良好的教育背景和个人经历(母语必须是英语)。虽然伊一英语的在线课程长达30分钟，但很多家长认为这么短的时间教学不用刻意去问外教背景，甚至认为只要会说英语(这也是大多数在线英语教育机构的标准)，伊一英语负责人张洋却不这么认为。“我们的学生很大一部分是处于心智成长和习惯养成阶段的青少年。虽然每天上课时间不长，但是学一套课程差不多要三个月。外教的很多习惯和想法都会影响孩子接下来的成长。我们不希望我们的学生接触到古怪或有三种错误观点的老师。伊一英语不会让任何学生冒这样的风险。”
此外，伊一英语的优势也不容忽视，比如有固定的老师授课，选择连续的课程教材。与每次更换教师和课程内容相比，这可以更好地保证教师对学生学习水平的控制和掌握。选择连续教学法自然比基于课时的教学法难度大得多，对课程设置的要求也更大，但能让学生更全面地接受，更快地提高。“我们没有理由不这样做。”张扬坚定地说道。
强调教育的大交流大融合
网络时代不仅给教育带来了思想的大爆发，也带来了教育大交流大融合的契机。作为中国在线教育行业的一员，伊一英语从未将自身的进步作为唯一的追求。“在全球一体化和互联互通的浪潮下，没有人能独自前进。”张洋说，“推动中国教育产业的全面进步，应该是每一个教育从业者的终身追求。”因此，伊一英语一直潜心研究一整套教育服务，并借鉴其他教育行业前辈的经验和优势，逐步改变在线教育盲从、混乱、资源分配不均的局面。
为了照顾中国偏远地区的学生，伊一英语在全国设立了多个分部，并配备了优秀的课程顾问。根据每个学生的能力需求，协调外教授课。比如北京大部分学生不需要中文课程资料，其他二三线城市的学生配备了中文翻译资料。
伊一英语还为优秀学生提供名校导师的推荐信，提高了需要出国的学生被名校录取的概率。真的，“我们应该不遗余力地为学生做能做的事，我们应该尽最大努力去想能为学生考虑的事。”
网络英语教育的突破
伊一英语，联合北美八所著名的常青藤名校(哈佛、耶鲁、普林斯顿、哥伦比亚等。)，努力提高在线英语教育质量，为所有中国学生提供一场真实而盛大的口语盛宴。长期以来，中国的教育只关注前5%和10%的人，其余的都听天由命。备受关注的学生的成绩大多是考试成绩，而不是社会成绩。按照教育的初衷，这种只关注考试成绩的行为毫无意义。
许多教育专家已经呼吁学校和机构从教育的起源中寻找教育的真正含义。11.英语(伊一英语)是挖掘学生的自主学习能力，试图让中国学生改变对考试的看法，把学习作为教育的最终目标。学生们应该逐渐意识到，学习英语不仅仅是为了学校的英语考试，而是为了给自己更多的机会去看看未来的世界。从学生自身发展来看，伊一英语鼓励学生摒弃“应试学习”和所谓的“标准答案”。“我们不需要考试机器。我们真正希望学生感受到的是教育的力量和语言的魅力。”
50年前，教育是一种奢侈品，无论是城市还是农村，教育都处于完全瘫痪的状态。30年前，党的十三大提出“坚持把发展教育摆在突出战略位置，把经济建设转向依靠科技进步、提高劳动者素质”，开始重视农村教育和成人教育综合改革；十年前，国家确定了教育发展的“十一五”规划，要求优先发展教育。胡锦涛同志在十七大报告中也提出，要优先发展教育，建设人力资源强国。今年，远程教育覆盖了1亿多农村中小学生。从那时起，教育就成为富裕的强兵在地区、人口和内容方面的重中之重。
十年后，英语在线教育已经在北京、上海、深圳、广州等一线城市普及。互联网提供的便利让大多数学生体验到了外教在线教学的学习模式。然而，互联网这把双刃剑，让很多为教育而努力的人迷失了自我。伊一英语从未改变“沉下心来，脚踏实地做教育”的理念。在伊一英语，尊重每一个参与教育的人，大胆建言，回归教育初衷，坚守教育本质，始终是伊一团队不变的追求。希望未来中国在线英语教育的浪潮更加波澜壮阔，引领中国学生扬帆远航，探索征服世界！
