新行为心理学创始人该如何给孩子教英语？哈佛大学教授B.F.斯金纳认为孩子应该如何教英语？儿童的语言素养是周围环境刺激和反应的结果。对于母亲来说，如果刺激是一种愉快的体验，能够满足孩子的多次愿望，那么他们未来的学习大部分是可以持续的。 对于初学英
新行为心理学创始人该如何给孩子教英语？哈佛大学教授B.F .斯金纳认为孩子应该如何教英语？儿童的语言素养是周围环境刺激和反应的结果。对于母亲来说，如果刺激是一种愉快的体验，能够满足孩子的多次愿望，那么他们未来的学习大部分是可以持续的。
对于初学英语的孩子来说，英语学习的第一阶段将对未来的口音产生决定性的影响。如何在有导游的中文环境下激发学生学习陌生语言，除了具备优秀的配套条件外，还要考虑孩子的幸福指数。最佳的支持条件、合适的教学方法、正确的语言学习方法、在阿卡索，学习英语的多元化机会以及积极的反馈和支持。幸福指数包括从被动到主动的学习目的，学习方法和学习范围的自由度，以及对学习过程的满意度和信心。
学完少儿英语教学，培养孩子对英语的浓厚兴趣，让他们主动学习英语，享受学习英语的乐趣；学生在儿童英语学习中语音、听力和口语都有显著提高；能够使用几乎日常的英语读写能力，儿童的思维能力和语言素养得到了显著提高，性格直爽开朗。不仅如此，通过儿童英语学习中心理逻辑的发展和训练，儿童的注意力、记忆、理解、判断、逻辑思维能力等学习效率都得到了极大的提高。
多点兴趣，少点灌输
机械教育是孩子最讨厌的。所以我们在用英语教育孩子的时候，要注意孩子的兴趣，不仅仅是记住多少单词，还要注意能写多少单词，没有意义。只有让孩子对英语感兴趣，才能激发孩子尽可能多地学习英语。
游戏多了，书少了
孩子对枯燥的课本不太感兴趣，所以在学生的英语教育中要注意避免这种枯燥的书，让孩子通过自己喜欢的游戏感受到学习英语的真谛。
故事多，文字少
孩子们很容易对单一的词汇感到厌烦。因此，父母可以利用故事教育来避免让孩子在学完英语后简单地学习单词。这样孩子会对句型有深刻的解释。
多交流，少知识
英语是一种交际语言，所以孩子的英语学习应该在交际中完成。我们不仅要为孩子学习英语，还要更加注意用英语与孩子交流，这不仅提高了孩子学习英语的兴趣，也提高了他们的口语能力。
多表达一点，少翻译一点
英语中很重要的一点就是表达。然而，在英语教育的实际过程中，许多学生过于注重翻译儿童。要知道这是一个不合理的教育方向，是商务英语培训班。同时也会增加孩子学习的压力，不利于孩子长期的英语学习。
