随着社会的不断发展，英语已经不仅仅再是一门学科这么简单的，而是作为我们的必备技能存在于我们的生活中。每个孩子都具有超凡的语言天赋，但如果时间久了，孩子错过了语言学习的黄金时期，这些本该绚烂的天赋一点一点的被磨灭了。 事实上，孩子从出生开始，
随着社会的不断发展，英语已经不仅仅再是一门学科这么简单的，而是作为我们的必备技能存在于我们的生活中。每个孩子都具有超凡的语言天赋，但如果时间久了，孩子错过了语言学习的黄金时期，这些本该绚烂的天赋一点一点的被磨灭了。
事实上，孩子从出生开始，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音、看到的影像，以及触摸到的东西，并依次进行模仿。随着这些经验的不断积累，便渐渐地组成有意义的概念。所以，孩子长到了一二岁时，就能模仿大人的发音、姿态、手势、自然的动作语言了。这时候，学习英语，等于水到渠成，无任何学习的困难和压力。在快乐的心态中，享受着学习的乐趣，吸收着知识，并将知识融会贯通。
俗话说“不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里”。尤其是语言学习，更是一项持久的事情。从小让孩子学英语，让孩子不断积累词汇、句子，配合语法，就可以让孩子更流利地说英语，掌握这门语言。或许孩子学会了英语口语，开口的机会也很少，但是从小学口语对以后的英语学习也是有很大帮助的，因为口语的学习让孩子在形成了良好的英语思维也就是英语语感，而有了英语语感对于英语阅读和写作都是极其有利的。如果等孩子大点再学习，受到母语的影响会比小时候的影响大，要先将看到的听到的英语先在心里翻译成汉语才能理解回复，想必很多学英语的都有这样的体验，这就是缺乏英语思维的体现。一旦养成英语思维就能实时理解回复。
小孩子学习英语口语能够提高孩子的认知、思维和交际等能力，掌握英语口语的孩子在思维的灵活性和创造性上要比只学习母语的孩子更好。
研究认为，从小学习两种语言的儿童，会表现出更高的智商，原因可能有三点。首先，两套语言体系，更有利于儿童对事物概念的形成。其次，由于双语儿童需要根据不同语境，在两种语言之间随时切换，寻找更好的表达方式，这一过程有利于提高大脑的灵活性。最后一点是，可能有利于抽象思维的发展。
每一个健康孩子生下来有1亿个脑细胞，每个脑细胞组成了2万个连接点，但这些脑细胞能否形成连接，主要取决于孩子是否生活在一个丰富的环境中。能提供充分感官刺激的环境可以激发潜能，而在单调、不丰富的环境中，大脑则逐步退化。接触第二语言，实际上是将大脑置于另一截然不同的文化环境，是开发大脑的手段。
学前时期，幼儿具有惊人的学习潜力，专家认为，让处于学前期的儿童大量接触外语，将有利于促进幼儿大脑的发育。语言是一种积极的智力活动，对学前期儿童进行双语教育有助于儿童思维的发展。拥有两种语言的儿童思维的灵活性比只拥有一种语言的儿童要高。
语言不仅是思维的工具，还是交际的工具。双语学习是在真实的或者模拟的社会情景中进行的，对学前儿童的社会性发展有一定的促进作用。可见双语的学习不仅对幼儿思维发展存在促进作用，还能提高孩子的语言表达能力。
学习英语的能力应该是我们与生俱来的，与我们的智力是没有关系的，就像教育学家所说，人的大脑中有专门学习语言的“布罗卡斯区”，只要我们在学习语言的的关键时期，形成“母语”意识，英语习得就会变得简单。所以学习语言要把孩子放在置身于语言环境中。并且家长一定要知道未必一定要出国才能学好，在家孩子也可以学好英语口语。例如运用ipod、电视节目等等，还有在线少儿英语学习机构，都可以为孩子创造语言环境。
