个人一对一外教 在mainlandChina，孩子们通常在掌握汉语后学习英语。把英语作为第二语言学习。根据克拉申的第二语言习得理论，语言习得的关键是充分的可理解输入。必须有足够的投入。要获得新的语言结构，光靠短练习是不够的。它需要持续、有趣和广泛的阅读
个人一对一外教
在mainland China，孩子们通常在掌握汉语后学习英语。把英语作为第二语言学习。根据克拉申的第二语言习得理论，语言习得的关键是充分的可理解输入。必须有足够的投入。要获得新的语言结构，光靠短练习是不够的。它需要持续、有趣和广泛的阅读和大量的对话才能有效。
教育专家指出，影响语言习得的情感因素有：1。动机。学生的学习目的是否明确，直接影响学习效果。目的明确，动力大，进步快；反而作用不大。2.性格。自信、外向、愿意在陌生的学习环境中，自我感觉良好的学习者在学习上进步很快；3.情绪状态。主要指焦虑和放松。焦虑强烈者情绪障碍高，投入少；相反，很容易获得更多的输入。那么，有没有结合中国教育的纯外教的私立一对一外教英语培训机构呢？
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专家发现，适合学生的英语辅导员和外教很重要。如果针对低水平学生的英语培训课程有一小部分是由优秀的中国辅导员和外教教授的，那么这些学生中的一部分会学得更快。这就是为什么阿卡索在仔细筛选英语外教后，会聘用一些中国本土教师的原因。
阿卡索，欧洲和美国都有教育部规定的统一标准教科书，规定所有课程都由外籍教师用母语授课，因为在阿卡索，的英语培训中特别强调外籍教师在讲英语方面的作用。一个有大量可理解输入的环境并不意味着你能学好它，因为这个过程也受到许多情感因素的影响。语言输入只能通过情感过滤成为语言“吸收”。
教育英语教师在激发学生英语学习能力方面尤为突出。与通常的死记硬背英语单词语法的课程不同，阿卡索的英语外教用他们全部的热情尽力激发学生学习英语的兴趣。
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